МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 300 «Перспектива»
МАОУ СОШ №300 «Перспектива»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Мастерская творческих проектов»
для обучающихся 8 классов
Екатеринбург, 2026
Пояснительная записка
Предлагаемая рабочая программа предназначена для 8 класса общеобразовательных
учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
стандарта основного общего образования с учетом концепции духовно-нравственного
воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы
основного общего образования.
Нормативные документы, на основании которых составлена рабочая программа
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
•
Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ;
•
ФГОС ООО (приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, с изм. на 01.09.2026);
•
Приказ Минпросвещения от 08.10.2025 № 729 (изм. по ФОП НОО, ООО, СОО);
•
Приказ Минпросвещения от 10.11.2025 № 808 (изм. по ФОП НОО, ООО, СОО);
•
Приказ Минпросвещения от 23.07.2025 № 551 (федеральный перечень ЭОР и
ЦОР).
Концепция (основная идея) программы
Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с
учетом возрастных особенностей школьников среднего звена. Программа поможет решить
различные учебные задачи: освоение детьми основных правил и овладение материалами
и инструментами декоративно –прикладной деятельности, развитие стремления к
техническому творчеству; воспитательные задачи: формирование эстетического
отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со
сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов
индивидуальной и коллективной деятельности; творческие задачи: умение осознанно
использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;
развитие стремления к творческой самореализации.
Программа рассчитана на детей от 14 лет.
Программа рассчитана на 1 год обучения, 34 часа в год (1 час в неделю).
Актуальность и новизна
В настоящее время все более актуальны проблемы гармонизации взаимодействия
человека и социальной среды и их подготовки к этому взаимодействию. Учитель
заинтересован в успешном процессе социализации своих воспитанников. Программа
отражает общую тенденцию к внедрению в образовательный процесс исследовательской,
творческой и практически ориентированной деятельности.
Это отнюдь не механическая добавка к основному общему образованию, призванная
компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми. Во внеурочной
деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и
педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка» настроенных на успех романтиков,
будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки, техники.
Главное при этом — осуществить взаимосвязь и преемственность общего и
дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности
образования.
Отличительными особенностями и новизной программы являются:
• непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и
цельности образования в целом;
• развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и
профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
• единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов образования.
Цель
программы
-
гармоничное развитие
личности
ребенка
средствами
эстетического образования; развитие художественно-творческих умений и навыков;
обеспечить возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных
видов декоративно-прикладного и технического творчества.
Задачи:
• развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха
в том или ином виде деятельности;
• научить приёмам исполнительского мастерства;
• научить планировать, понимать и анализировать процесс деятельности;
• научить правильно использовать термины, формулировать цели и задачи;
определять и выполнять этапы проектной деятельности.
Общая характеристика курса «Мастерская творческих проектов»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов
преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и
социальной среды.
Программа решает и дополнительные задачи:
•
развитие творческой инициативы;
•
овладение умениями создавать личностно или общественно значимые
продукты труда;
•
формирование специальных умений, технологических и элементарных
экономических знаний по технологии
формирование общей культуры личности, навыки общения;
•
•
совершенствование практических умений и навыков
•
развитие познавательных интересов, в частности, интереса к культурному
наследию русского народа, его ремеслам и декоративно-прикладному искусству, развитие
технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, безопасными
•
приемами труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и
•
умений в самостоятельной практической деятельности.
Особенности организации внеурочных занятий в том, что программе присущи
практико-ориентированная и профориентационной направленности. В основу обучения
положена современная деятельностная образовательная технология – проект.
Занятие состоит из теоретической части (сообщение теоретических сведений),
практической (показ технологических и технических приемов при обработке различных
материалов) и выполнение творческого задания (обсуждение образцов, составление эскизов
будущих работ и др.). Вся практическая работа, связанная непосредственно с
изготовлением изделия.
Для лучшего усвоения материала программы используются разнообразные формы
организации занятий и методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ,
беседы,
работа
с
книгой,
демонстрация,
упражнение,
практические
работы
репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования,
обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемнопоисковый, ситуационный.
Общим итогом занятий является общешкольная защита проектов и отбор проектов
для районного конкурса.
Описание места курса «Мастерская творческих проектов»
Данный курс проводится в 8 классе. На проведение внеурочной деятельности
отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.
Описание ценностных ориентиров содержания курса «Мастерская творческих
проектов»
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате обучения учащиеся овладеют:
-
трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и
использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов
труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими
показателями;
-
умениями
ориентироваться
в
мире
профессий,
оценивать
свои
профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности,
составлять жизненные и профессиональные планы;
-
навыками
применения
распространённых
ручных
инструментов
и
приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего
хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
-
В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого
направления, получает возможность ознакомиться:
-
с основными технологическими понятиями и характеристиками;
-
технологическими свойствами и назначением материалов;
-
назначением
и
устройством
применяемых
ручных
инструментов,
приспособлений, машин и оборудования;
-
видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения
производительности домашнего труда;
-
видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических
операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции
на окружающую среду и здоровье человека;
-
профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов,
созданием изделий из них, получением продукции;
-
со значением здорового питания для сохранения своего здоровья; выполнять
по установленным нормативам следующие
-
трудовые операции и работы:
-
рационально организовывать рабочее место;
-
находить необходимую информацию в различных источниках;
-
применять конструкторскую и технологическую документацию;
-
составлять последовательность выполнения технологических операций для
изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
-
выбирать
сырьё,
материалы,
пищевые
продукты,
инструменты
и
оборудование для выполнения работ;
-
конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
-
выполнять
использованием
ручных
по
заданным
инструментов,
критериям
технологические
приспособлений,
машин,
операции
с
оборудования,
электроприборов;
-
соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными
инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
-
осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и
приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;
-
находить и устранять допущенные дефекты;
-
проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или
получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
-
планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;
-
распределять
работу
при
коллективной
деятельности;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни в целях:
-
понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
формирования эстетической среды бытия;
-
развития творческих способностей и достижения высоких результатов
преобразующей творческой деятельности;
-
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников
информации;
-
организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
-
создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием
ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
-
изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления
интерьера;
-
контроля качества выполняемых работ с применением измерительных
инструментов и приспособлений;
-
выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности,
санитарии, гигиены;
-
оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;
-
построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.
Результаты реализации курса внеурочной деятельности
«Мастерская творческих проектов»
Личностные универсальные учебные действия.
У обучающегося будут сформированы:
• широкая
мотивационная
основа
художественно-творческой
включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
деятельности,
• устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества,
новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;
• адекватное
понимание
причин
успешности/неуспешности
творческой
деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
• внутренней
позиции
на
уровне
понимания
необходимости
творческой
деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• выраженной познавательной мотивации;
• устойчивого интереса к новым способам познания;
• адекватного
понимания
причин
успешности/неуспешности
творческой
деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
• принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
• -планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность научиться:
• проявлять познавательную инициативу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Познавательные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
• использовать схемы для решения познавательных и творческих задач и
представления их результатов;
• высказываться в устной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• строить рассуждения об объекте;
• обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
• подводить под понятие;
• проводить наблюдения, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;
• использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в
основном учебном процессе и повседневной жизни.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
• понимать возможность существования различных точек зрения и различных
вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
• учитывать разные мнения;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;
• задавать вопросы по существу;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ.
Обучающийся получит возможность научиться:
• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• с учетом целей коммуникации достаточно полно передавать партнеру
необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь.
В результате занятий по предложенному курсу обучающиеся получат
возможность:
•
развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, сформировать
познавательные интересы;
•
познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных
материалов;
•
использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
•
познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми
функциями уже известных материалов;
•
создавать полезные и практические изделия, осуществляя помощь своей семье;
•
совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться
со сверстниками, умение оказывать помощь другим, оценивать деятельность окружающих
и свою собственную.
Знания и умения, которые должны быть получены обучающимися по
окончании курса
Учащиеся должны знать: примеры развития технологий; характеризовать народные
промыслы и ремёсла России; оценивать области применения технологий, понимать их
возможности и ограничения; оценивать условия и риски применимости технологий с
позиций экологических последствий; выявлять экологические проблемы;
Учащиеся должны уметь:
соблюдать правила безопасного труда и гигиены при выполнении основных видов
домашних работ; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой,
находить необходимую инструктивную информацию для выполнения определённого вида
работ с бытовой техникой. использовать программное обеспечение для создания проектной
документации; создавать различные виды документов; владеть способами создания,
редактирования и трансформации графических объектов; выполнять эскизы, схемы,
чертежи с использованием чертёжных инструментов и приспособлений и (или) с
использованием программного обеспечения; характеризовать мир профессий и их
востребованность на рынке труда.
Контроль знаний определяется следующими формами:
•
устный опрос
•
презентация
•
письменная часть проекта
•
изделие
Контроль направлен на проверку планируемых результатов обучения, тех знаний и
умений, которые учащиеся должны усвоить в рамках данной темы (раздела или курса), а
также уровня усвоения этих знаний и умений.
В конце каждого занятия фиксируется внимание детей на достигнутом результате.
Уровень приобретенных знаний, умений и навыков учащихся выявляется путем
анализа и самоанализа работ на городских выставках декоративно-прикладного творчества,
отчетных выставках, открытых занятиях, массовых праздничных мероприятиях, ярмаркахпродажах. Критериями успешности является результативность участия в городских,
областных тематических конкурсах.
Ожидаемые результаты:
- главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком
своего оригинального продукта, а главным критерием оценки ученика является не столько
его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться
достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами декоративно- прикладного
искусства может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок;
- дети, в процессе усвоения программных требований, получают дополнительную
подготовку в области декоративно- прикладного и технического творчества, а наиболее
одаренные – возможность развития творческого потенциала;
- у детей развивается воображение, образное мышление, интеллект, фантазия,
формируются познавательные интересы.
- ребята познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с
новыми функциями уже известных материалов;
- создавать полезные и практические изделия, осуществляя помощь своей семье;
- совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться
со сверстниками, умение оказывать помощь другим, оценивать деятельность окружающих
и свою собственную.
Содержание тем учебного курса.
Раздел «Введение»
С о д е р ж а н и е . Введение в курс внеурочной деятельности «Мастерская
творческих проектов».
Раздел «Изготовление творческого проекта»
С о д е р ж а н и е . Понятие о творческом проекте. Работа над созданием проекта.
Требование к содержанию проекта. Оформление проекта.
Организационно - подготовительный этап. (Этап выполнения творческого проекта);
Технологический этап.
(конструирование, моделирование, изготовление изделия);
Заключительный этап. (Оценка проделанной работы и защита проекта).
Раздел Творческая мастерская
С о д е р ж а н и е . Отбор проектов. Мастер класс. Выставка работ.
Тематическое планирование 8класса
№
Тема занятия
п/п
Всего
Форма
Электронные (цифровые)
часов
проведения
образовательные ресурсы
занятий*
1
Введение
1
беседа
https://моиуроки.рф/
2
Требования к
1
беседа
https://моиуроки.рф/
1
практикум
https://моиуроки.рф/
1
практикум
https://моиуроки.рф/
1
практикум
https://моиуроки.рф/
1
практикум
https://моиуроки.рф/
1
практикум
https://моиуроки.рф/
1
практикум
https://моиуроки.рф/
1
практикум
https://моиуроки.рф/
1
практикум
http://wInternetUrok.ru ww.rukodelie.ru
1
практикум
https://моиуроки.рф/
творческому
проекту
3
Обоснование
актуальности
работы
4
Объект
исследования
5
Предмет
исследования
6
Обоснование
методов
исследования
7
Оформление
письменной части
«Введение»
8
Историческая
справка, сбор и
обработка
информации.
9
Терминология,
специальные
понятия.
10
Выбор
материалов,
инструментов,
оборудования.
11
Разработка
технологического
процесса.
12
Составление
практикум
технологической
https://моиуроки.рф/
InternetUrok.ru
карты.
13
Изготовление
практикум
https://моиуроки.рф/
практикум
https://моиуроки.рф/
практикум
https://моиуроки.рф/
практикум
https://моиуроки.рф/
практикум
https://моиуроки.рф/
практикум
https://моиуроки.рф/
практикум
https://моиуроки.рф/
практикум
https://моиуроки.рф/
практикум
https://моиуроки.рф/
практикум
https://моиуроки.рф/
практикум
https://моиуроки.рф/
изделия
14
Изготовление
изделия
15
Изготовление
изделия
16
Изготовление
изделия
17
Изготовление
изделия
18
Изготовление
изделия
19
Изготовление
изделия
20
Изготовление
изделия
21
Изготовление
изделия
22
Оформление
письменной
части.
23
Оформление
письменной
InternetUrok.ru
части.
24
Презентация
практикум
https://моиуроки.рф/
практикум
https://моиуроки.рф/
практикум
https://моиуроки.рф/
проекта
25
Презентация
проекта
26
Подготовка к
защите
https://урок.рф/
27
Подготовка к
практикум
https://моиуроки.рф/
публичное
https://моиуроки.рф/
защите
28
Защита проекта
выступление
29
Защита проекта
публичное
https://урок.рф/
https://моиуроки.рф/
выступление
30
Отбор проектов
дискуссия
https://моиуроки.рф/
31
Мастер-класс
творческая
https://nsportal.ru/
мастерская
32
Мастер-класс
творческая
https://моиуроки.рф/
мастерская
33
Мастер-класс
творческая
мастерская
34
Анализ работы за
выставка
год
работ
https://моиуроки.рф/
Учебно-методическое обеспечение.
•
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Чуракова О.В. Метод проектов – технология
компетентностно-ориентированного образования: методическое пособие для
педагогов – руководителей проектов учащихся основной школы / Под ред. проф.
Е.Я. Когана. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом
«Федоров». 2006. – 176 с
•
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практическое
пособие для работников общеобразовательных учреждений. – 3-е изд., испр. и доп.
– М.: АРКТИ, 2006. 80 с. (Методическая библиотека).
•
Программа учебных модулей «Основы проектной деятельности» для учащихся
основной школы (5-9 классы), разработанным А.Г. Шурыгиной и Н.В. Носовой. –
Киров: Кировский ИПК и ПРО, 2006.
•
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.:
Аркти, 2003.
•
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: Аркти,
2007.
•
Масленникова, А. В. Материалы для проведения спецкурса «Основы
исследовательской деятельности учащихся» / А. В. Масленникова // Практика
административной работы в школе. – 2004. - № 5. – С. 51-60.
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
МАОУ СОШ №300 "Перспектива"
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом
Директор МАОУ СОШ №300 «Перспектива»
МАОУ СОШ №300 «Перспектива»
________________________ С.Н. Сомов
Протокол № 1 от «26» августа 2026 г.
Приказ №____ от «____» ___________ 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курса внеурочной деятельности «Мастерская творческих проектов»
для обучающихся 8 классов
Екатеринбург, 2026
