МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 300 «Перспектива»
МАОУ СОШ №300 «Перспектива»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 10649762)
«Азбука общения»
для обучающихся 1-ых классов
Екатеринбург, 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Программа курса внеурочной деятельности «Азбука общения» для первого класса разработана
в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, требованиями к основной образовательной программе начального
общего образования.
Программа курса внеурочной деятельности «Азбука общения» предназначена для обучающихся
1 класса и направлена на практическое развитие социальных, коммуникативных и речевых
навыков младших школьников.
Первый год обучения в школе является важным периодом адаптации ребёнка к новой
социальной среде. Первоклассник учится взаимодействовать с учителем и одноклассниками,
работать в паре и группе, выражать свои мысли, слушать другого человека, договариваться,
соблюдать правила общения и разрешать возникающие коммуникативные ситуации.
При этом уроки русского языка и литературного чтения дают ребёнку необходимые языковые
и читательские умения, однако для их успешного применения необходима постоянная
практическая отработка речевого поведения в различных жизненных ситуациях.
Курс «Азбука общения» строится на практической деятельности учащихся и интегрирует
содержание русского языка, литературного чтения, развития речи и формирования социальных
навыков.
Методическую основу программы составляют идеи развития речи и речевого общения,
представленные в трудах Т. А. Ладыженской и авторского коллектива, в том числе в методическом
пособии «Речь. Речь. Речь», а также в курсе «Детская риторика». В программе используются такие
направления работы, как развитие культуры слушания и говорения, речевой этикет,
интонационная выразительность, понимание коммуникативной ситуации, построение диалога и
монологического высказывания, работа с текстом и речевыми жанрами.
Особенностью курса является его практико-ориентированный характер. Знания не изучаются
изолированно: ребёнок сразу пробует применять их в ситуации общения
Каждое занятие предполагает включение практических форм работы:
⎯ речевых игр;
⎯ коммуникативных упражнений;
⎯ парной и групповой работы;
⎯ инсценировок;
⎯ моделирования жизненных ситуаций;
⎯ работы с текстами детской литературы;
⎯ составления диалогов;
⎯ пересказа;
⎯ рассказа по картине, серии картинок и личному опыту;
⎯ обсуждения проблемных ситуаций;
⎯ творческих мини-проектов.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Формирование у первоклассников первоначальной коммуникативной культуры и практических
социальных и речевых навыков, необходимых для успешного общения, обучения и
взаимодействия с окружающими людьми.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Программа рассчитана на один учебный год.
На изучение курса отводится: **33 часа — 1 час в неделю.
Продолжительность занятий определяется возрастными особенностями обучающихся и
организацией образовательного процесса.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В рамках курса используются:
⎯ занятие-игра;
⎯ занятие-практикум;
⎯ речевая лаборатория;
⎯ ролевая игра;
⎯ работа в паре;
⎯ работа в группе;
⎯ коммуникативный тренинг;
⎯ инсценировка;
⎯ занятие-путешествие;
⎯ творческая мастерская;
⎯ итоговый коммуникативный квест.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1 КЛАСС
Раздел 1. Я и другие. Учимся общаться — 8 часов
Значение общения в жизни человека. Знакомство. Правила общения в классе. Умение
представиться и рассказать о себе. Общение словами и без слов. Жесты, мимика, поза. Умение
замечать настроение собеседника.
Практика: игры на знакомство, работа в парах, «Скажи без слов», моделирование ситуаций
общения.
Раздел 2. Учимся слушать и говорить — 7 часов
Слушание как важная часть общения. Правила внимательного слушателя. Говорение: громкость,
темп, интонация. Уместность речи. Очерёдность реплик. Вопрос и ответ.
Практика: речевые игры, выполнение инструкции, восстановление услышанного текста, работа с
интонацией, составление вопросов.
Раздел 3. Вежливые слова и речевой этикет — 6 часов
Приветствие. Прощание. Благодарность. Просьба. Извинение. Поздравление. Обращение к
взрослому и сверстнику. Выбор подходящих слов в зависимости от ситуации.
Практика: «Вежливое или невежливое?», инсценировки, создание диалогов.
Раздел 4. Диалог и сотрудничество — 5 часов
Что такое диалог. Умение начать и поддержать разговор. Умение согласиться и выразить другое
мнение. Совместное решение задачи. Как договориться. Простые способы мирного разрешения
конфликтов.
Практика: ролевые игры, обсуждение проблемных ситуаций, парные задания.
Раздел 5. Учимся рассказывать — 4 часа
Рассказ по картинке. Рассказ о событии. Последовательность событий. Начало, основная часть,
завершение. Использование слов-помощников и опорных слов.
Практика: рассказывание по серии картинок, рассказ о школьном дне, рассказ по личному опыту.
Раздел 6. Читаем, понимаем, пересказываем — 2 часа
Внимательное чтение и слушание художественного текста. Кто герой? Что произошло? Почему?
Как пересказать текст, не теряя главного.
Практика: пересказ с помощью вопросов, картинок и ключевых слов.
Раздел 7. Я умею общаться — 1 час
Итоговое занятие. Коммуникативный практикум.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся:
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
осознаёт значение общения в жизни человека;
проявляет уважительное отношение к собеседнику;
понимает значение вежливых слов;
стремится использовать доброжелательные способы общения;
осознаёт ответственность за свои слова;
проявляет готовность к сотрудничеству;
умеет замечать эмоциональное состояние другого человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся учится:
⎯
⎯
⎯
⎯
понимать цель речевого задания;
планировать простое высказывание;
соблюдать правила участия в диалоге;
оценивать успешность своего высказывания.
Познавательные
Обучающийся учится:
⎯
⎯
⎯
⎯
понимать содержание услышанного и прочитанного;
выделять главную информацию;
использовать ключевые слова и вопросы как опору для высказывания;
сравнивать различные способы речевого поведения.
Коммуникативные
Обучающийся:
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
умеет слушать собеседника;
соблюдает очередность в разговоре;
задаёт вопросы;
отвечает на вопросы полным или понятным ответом;
умеет выразить просьбу, благодарность, извинение;
участвует в парной и групповой работе;
строит короткий диалог;
создаёт простое связное устное высказывание.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу 1 класса обучающийся должен уметь использовать полученные навыки в реальных
ситуациях общения:
⎯ поздороваться и попрощаться;
⎯ представиться и познакомиться;
⎯ обратиться к взрослому и сверстнику;
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
попросить о помощи;
поблагодарить;
извиниться;
задать вопрос;
дать понятный ответ;
внимательно выслушать другого человека;
поддержать простой разговор;
выразить согласие или своё мнение;
договориться во время совместной работы;
рассказать о событии;
пересказать небольшой текст;
использовать интонацию в соответствии со смыслом высказывания.
Главный результат курса — не просто знание правил общения, а способность ребёнка
применять их в реальной жизни.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п
1
2
3
Наименование
разделов и тем
программы
Зачем человеку
общение?
Давайте
познакомимся
Правила нашего
общения
4
Слова и не
только слова
5
Что
рассказывает
лицо?
Количеств
о часов
1
1
1
1
1
Основное
содержание
Основные
формы м
виды
деятельности
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Что такое
общение. Для чего
люди
разговаривают
друг с другом
Игра «Кому
что сказать?»
Беседа;
рассматривани
е
иллюстраций;
игровая
ситуация;
рефлексия
Мультфильм «Три
кота» - серия про
общение;
Презентация «Что
такое общение»
(ИНФОУРОК)
Как
представиться.
Как обратиться к
другому человеку
Игра
«Интервью»,
рассказ о себе
Коммуникатив
ная игра;
составление
рассказа о
себе; работа в
парах
Мультфильм
«Как
познакомиться»
(Смешарики);
Урок
«Знакомство» на
Учи.ру
Правила общения
в классе
Создание
«Кодекса
общения
класса»
Групповая
работа;
мозговой
штурм;
оформление
постера
Правила общения
в классе
(видеоурок);
Шаблон «Кодекс
класса»
(Мультиурок)
Словесное и
невербальное
общение
Игра «Скажи
без слов»
Игровой
тренинг;
пантомима;
наблюдение за
жестами
Мультфильм
«Жесты и
мимика»
(Фиксики);
Карточки с
эмоциями (Дети и
наука)
Эмоции, мимика,
настроение
«Угадай
настроение»
Работа с
пиктограммам
Игра «Угадай
эмоцию» (онлайнтренажер);
Мультфильм
6
7
8
Добрые и
недобрые слова
Как говорить,
чтобы тебя
понимали
Наш первый
коммуникативн
ый практикум
9
Умею ли я
слушать?
10
Правила
хорошего
слушателя
1
1
1
1
1
и; мимическая
гимнастика;
игра-угадайка
«Эмоции»
(Малышарики)
Как слова влияют
на настроение
человека
Обсуждение
ситуаций
Чтение и
анализ
ситуаций;
ролевое
проигрывание;
«копилка
добрых слов»
Мультфильм
«Доброе слово»
(Лунтик); Сказка
«Вежливое слово»
(аудиосказка)
Громкость и
чёткость речи
Речевая
разминка,
упражнения
Артикуляцион
ная
гимнастика;
скороговорки;
чтение по
ролям
Логопедические
упражнения (Дети
и наука);
Скороговорки
для детей
Повторение
раздела
Игровые
ситуации
общения
Коммуникатив
ный тренинг;
решение
проблемных
ситуаций;
самооценка
Онлайнплатформа
«Учи.ру» (раздел
«Общение»);
Развивающие
игры на
внимание и
память (IQша)
Значение
слушания
Игра
«Испорченный
телефон»,
выполнение
инструкции
Слушание
аудиотекста;
выполнение
устных
инструкций;
игра на
внимание
Как слушать
собеседника
Создание
памятки
Составление
памятки;
Игра
«Испорченный
телефон»
(описание);
Аудиосказки для
развития слуха
Памятка
«Правила
слушателя»
(Мультиурок);
11
12
13
14
Говорит голос
Волшебная
интонация
Учимся задавать
вопросы
Учимся отвечать
1
1
1
1
ролевая игра
«Я слушатель»;
анализ
ситуаций
Мультфильм
«Слушай и
слышь»
(Смешарики)
Громкость, темп,
сила голоса
Произнесение
фраз поразному
Речевые
упражнения;
интонационны
е этюды;
работа с
дикцией
Упражнения на
силу голоса (Дети
и наука);
Фонопедические
упражнения
(видео)
Интонация и
смысл
высказывания
Чтение одной
фразы с разной
интонацией
Интонационны
е этюды;
чтение с
разной
эмоцией; игра
«Угадай по
голосу»
Урок
«Интонация»
(РЭШ);
Мультфильм
«Интонация»
(Фиксики)
Вопросительные
слова
Игра «Угадай
предмет»
Игра-угадайка;
составление
вопросов по
картинке;
работа в парах
Тренажер
«Вопросительные
слова» (Учи.ру);
Игра «Да-Нет»
(онлайн)
Полный и
понятный ответ
«Вопрос —
ответ»
Дидактическая
игра;
конструирован
ие ответов;
анализ ответов
Задания на
развитие речи
(РЭШ);
Логические
задачи для детей
Мультфильм
«Разговор»
(Лунтик);
Правила ведения
диалога
(Мультиурок)
Мультфильм
«Приветствие»
15
Разговор по
очереди
1
Очерёдность
реплик
Ролевая игра
«Разговор»
Ролевая игра;
работа в парах;
анализ диалога
16
Здравствуй!
Добрый день!
1
Формулы
приветствия
Инсценировка
ситуаций
17
18
19
20
21
22
До свидания!
Пока!
Спасибо —
маленькое слово
с большим
значением
Как правильно
попросить?
Если я виноват
Поздравляем и
говорим добрые
слова
Что такое
диалог?
1
1
1
1
1
1
Инсценировка;
игровой
тренинг;
работа с
карточками
(Смешарики);
Этикет
приветствия
(Дети и наука)
Формы прощания
Подбор
выражений к
ситуациям
Ролевые
ситуации;
подбор фраз;
игра «Выбери
правильно»
Мультфильм
«Прощание»
(Лунтик); Этикет
прощания
(презентация)
Благодарность
Ролевые
ситуации\
Ролевые
ситуации;
«копилка
благодарносте
й»; обсуждение
Мультфильм
«Спасибо»
(Смешарики);
Сказка
«Волшебное
слово» (аудио)
Просьба и
вежливые слова
Игра
«Вежливая
просьба»
Игровой
тренинг;
моделирование
ситуаций;
анализ
Мультфильм
«Вежливая
просьба»
(Фиксики); Урок
«Вежливые
слова» (РЭШ)
Извинение
Инсценировка
ситуаций
Инсценировка;
обсуждение;
ролевая игра
Мультфильм
«Извинение»
(Лунтик); Сказка
«Извини» (аудио)
Поздравление,
пожелание
Составление
поздравлений
Творческая
мастерская;
составление
поздравлений;
оформление
открыток
Генератор
поздравлений
(Мультиурок);
Мультфильм
«Поздравление»
(Смешарики)
Диалог и реплики
Составление
диалогов
Составление
диалогов по
картинкам;
Урок «Диалог»
(РЭШ); Примеры
диалогов (Дети и
наука)
работа в парах;
инсценировка
23
24
25
26
27
Как начать
разговор?
Я согласен, но…
Как
договориться?
Если возник
спор
Рассказываем по
картинке
28
Что было
сначала, что
потом?
29
Рассказываю о
себе
Начало общения
Ролевые игры
Ролевые игры;
моделирование
ситуаций;
анализ
Мультфильм
«Начало
разговора»
(Смешарики);
Игра «Начни
разговор»
(онлайн)
Согласие и
выражение своего
мнения
Обсуждение в
парах
Работа в парах;
дискуссия;
выражение
мнения
Урок «Мое
мнение»
(Фоксфорд);
Мультфильм
«Спор»
(Смешарики)
Совместное
решение задачи
Командная
игра;
переговоры;
поиск
компромисса
Командные игры
(Учи.ру);
Мультфильм
«Договоримся»
(Лунтик)
Способы выхода
из конфликта
Разбор
ситуаций
Анализ
ситуаций;
ролевое
проигрывание;
поиск решений
Мультфильм
«Ссора»
(Смешарики);
Урок «Конфликт»
(РЭШ)
Последовательнос
ть рассказа
Рассказ по
сюжетной
картине
Рассматривани
е картины;
составление
рассказа;
работа в
группах
Сюжетные
картинки (Дети и
наука); Урок
«Рассказ по
картине» (РЭШ)
1
Последовательнос
ть событий
Работа с
серией
картинок;
восстановлени
е порядка;
рассказ
Игра «Что
сначала, что
потом» (IQша);
Серии картинок
(Мультиурок)
1
Рассказ из
личного опыта
Составление
рассказа из
личного опыта;
План рассказа о
себе (Дети и
наука);
1
1
1
1
1
презентация
рассказа
30
31
32
33
Начало,
середина, конец
Слушаем и
понимаем текст
Учимся
пересказывать
Я умею
общаться!
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
1
Структура
рассказа
Восстановлени
е
деформирован
ного текста;
анализ
структуры
Тренажер
«Структура
текста» (Учи.ру);
Урок «Структура
рассказа» (РЭШ)
Содержание
текста, герои,
события
Работа с
небольшим
произведением
Слушание
текста; ответы
на вопросы;
пересказ
фрагмента
Аудиосказки
(Дети онлайн);
Тексты для
чтения (РЭШ)
Пересказ по
вопросам и
ключевым словам
Пересказ по
плану;
пересказ по
вопросам;
пересказ по
ключевым
словам
Памятка «Как
пересказывать»
(Мультиурок);
Урок «Пересказ»
(Фоксфорд)
Игра-квест;
выполнение
заданий;
самооценка;
рефлексия
Онлайнплатформа
«Учи.ру»
(итоговые
задания);
Развивающие
игры (IQша)
Итоговое занятие
1
33
Мультфильм
«Рассказ»
(Смешарики)
