ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует знания по
разным учебным предметам и является единой из базовых для формирования у
обучающихся функциональной грамотности, технико-технологического, проектного,
креативного и критического мышления на основе практико-ориентированного обучения и
системно-деятельностного обучения в реализация содержания, воспитание осознанного
отношения к труду, как созидательной деятельности человека по созданию материальных
и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит обучающихся с
различными технологиями, в том числе материальными, информационными,
коммуникационными, когнитивными, определяющими. В рамках освоения программы по
предмету «Труд (технология)» происходит приобретение базовых навыков работы с
современными технологиями оборудования, освоение современных технологий,
знакомство с мировыми профессиями, самоопределение и ориентация обучающихся в
концептуальной трудовой деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание,
адекватное отражение смены жизненных реалий и управления пространствами,
профессиональной ориентацией и самоопределением личности, в том числе:
компьютерное черчение, промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование,
технологии производства в области обработки материалов . , аддитивные технологии,
нанотехнологии, робототехника и системы автоматического управления; технологии
электротехники, электроника и электроэнергетика, строительство, транспорт, агро- и
биотехнологии, обработка пищевых продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует содержание,
предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим документом, определяющим направление прогрессивного развития
и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному предмету «Труд
(технология)» является достижение технологической грамотности , вытекающей из
компетенций, творческого мышления.
Задачами курса предмета «Труд (технология)» являются :
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в том числе на
мотивационном уровне – небольшое и уважительное отношение к трудовой, социально
ориентированной деятельности;
владение основами, навыками и опытом деятельности в предметной области
«Технология»;
применение трудовых методов и способов преобразования материи, энергии и
информации в соответствии с поставленными преступниками, исходя из экономических,
социальных, экологических, эстетических последствий, а также из соображений личной и
общественной безопасности;
поддержка у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности,
поддержка предложению и продуманности новых технологических решений;

условия использования обучения необходимы навыки в трудовой деятельности
цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и
технологий;
Развитие умений измеряет их профессиональные интересы и склонности в плане
подготовки к будущей профессиональной деятельности, методы работы определяют их
профессиональные предпочтения.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и
строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, дает возможность
применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной
деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе
созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех ее проявлениях
(культуры труда, эстетической Следовательно, технологической и других ее причин),
самостоятельности, инициативности, предприимчивости, развития компетенций,
обучающихся осваивать новые виды труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету «Труд
(технология)»: освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с
освоением процесса познания – построение и анализ хороших моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» состоит из
логически завершенных блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достичь
соответствующих результатов обучения и обеспечить различные образовательные
траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает
обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в рамках, отведенных на
учебный предмет часов.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)»
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим для рассмотрения другими
модулями. Основные технологии раскрывают понятия в модуле в системном виде, что
позволяет осваивать их при внедрении в рамках других инвариантных и вариативных
модулей.
Особенностью
современной
техносферы
является
распространение
технологического потребления в когнитивную область. Объектом технологии
разрабатываются фундаментальные основы группы социума: данные, информация,
знания. Преобразование данных в информацию и информация в знания в условиях
проявления феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в
профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса обучения
на уровне базового общего образования. Содержание модуля построено на основе
постоянного знакомства обучающихся с технологиями, технологическими процессами,
материалами, производством и профессиональной сферой.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»

В модулях в отдельных примерах представлены технологии обработки материалов
по единой схеме: историко-культурное значение материала, экспериментальное свойство
изучаемого материала, знакомство с инструментами, технологии обработки, рабочая
организация, правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения технологий. , а
также характеризуют профессию, непосредственно связанную с добычей и обработкой
данных материалов. Материалы и технологии обучения, используемые в процессе
выполнения учебного проекта, результатом которого будет производство продукции,
используемое преподавателем. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологий обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данной модуля обучающиеся знакомятся с алгоритмами и областями
применения графической информации, с различными типами графических изображений и
их элементов, учатся применять чертёжные инструменты, читать и выполнять чертежи на
бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и
условными графическими представлениями графических редакторов. , учатся создавать с
их помощью тексты и рисунки, знакомятся со схемой конструкторской документации и
графических моделей, владеют навыками чтения, выполнения и оформления сборных
чертежей, ручными и сложными методами подготовки чертежей, эскизов и технических
чертежей деталей, выполнения расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и навыки необходимы для создания и освоения
новых технологий, а также продуктов техносферы, и направленные на решение задач
приводят к кадровому потенциалу российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено,
в том числе, и различать темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном
случае будут приведены предметные результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализована идея конвергенции материальных и
информационных технологий. Значимость данной модуля заключается в том, что при его
освоении развиваются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями,
операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» включает в себя процесс проектирования, создания
действующих моделей роботов, интегрирующих знания в области техники и технических
устройств, электроники, программирования, фундаментальные знания, полученные в
рамках естественных веществ, а также дополнительное образование и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в мере направлен на реализацию основных методических преобразований
модульного курса: освоение технологий идет неразрывно с освоением методологии
познания, которая является моделированием. При этом технология связи с процессом
познания носит двусторонний характер: модель позволяет выделить ее элементы и дает
возможность анализа использовать технологический подход при построении модели,
необходимой для познания объекта. Модуль играет решающую роль в развитии знаний и
умений, необходимых для проектирования и модификации продуктов (предметов),
разработки и создания технологий.

В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)» могут быть
включены вариативные модули, разработанные по требованию компонентов для
формирования связей, в соответствии с этнокультурными и региональными
особенностями, углубленным изучением отдельных темных инвариантных модулей.
В соответствии с приказом Министерства Просвещения от 19.03.2024 г. № 171 «О
внесении изменений в некоторые приказы Министерства Просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ НОО, НОО, СОО.»,
порядок изучения модулей может быть изменен: возможно распределение учебного
времени между модулями (при сохранении общего количества учебного плана).
Количество часов модулей «Компьютерная графика. Черчение», Робототехника»,
«3D-моделирование, прототипирование, макетирование» перераспределено в Модуль
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов».
С учетом возможностей и интересов образовательного учреждения обучающиеся
могут делиться на 2 подгруппы.
Подгруппа 1 ориентирована на преимущественное изучение технологий обработки
древесины, металла и др.
Подгруппа 2 ориентирована на преимущественное изучение технологий обработки
текстильных материалов и пищевых продуктов.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)» обнаруживаются
межпредметные связи:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная графика.
Черчение», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, с технологиями химической промышленности в
инвариантных модулях;
с физикой при освоении моделей машин и преобразований, модуляции
«Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями при
освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных процессов сбора,
хранения, преобразования и передачи информации, протекающих в технических
средствах, с использованием программных сервисов;
со стилем и искусством при освоении элементов промышленной эстетики, народных
ремёсел в инвариантном модуле «Производство и технологии»;
с обществом познаний при освоении темы в инвариантном модуле «Производство и
технологии».
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета «Труд (технология)
– 272: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34
часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и производитель человека. Трудовая
деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и техника.
Роль техники в производственной деятельности человека. Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма
деятельности организации. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная
документация.
Какие есть профессии. Мир труда и профессий. Социальная инновационность
профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и отношение. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки
информации.
Управление
технологическими
процессами.
Управление
производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных производств. «Высокие технологии» двойного
назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов,
технологий безотходного производства.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством, их востребованность на
рынке труда.
8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление современным
производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на предприятиях.
Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.

Мир профессий. Профессия, квалификация и навыки. Выбор профессии в
зависимости от интересов и способностей человека. Профессиональное самоопределение.
9 класс
Предпринимательство
и
предприниматель.
Сущность
культуры
предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые компоненты
внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ
направлений экономической деятельности, логотипа фирмы, разработка бизнес-плана.
Эффективность предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для
продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Наглядная информация о способах передачи информации о материальном мире
(вещах). Виды и области применения графической информации (графических
изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз,
технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другие.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и
цифры, условные знаки).
Правила построения (рамка, основные надписи, масштабы, виды, нанесение
размеров чертежа).
Reading drawing.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке
труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений.
Стандарты оформления.
Предложение о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке
труда.
7 класс

Предложение о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения схемы.
Единая система конструкторской документации (ЕСКД). Государственный стандарт
(ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа. Правила
чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей системы автоматического проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке
труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной документации:
моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтеза моделей.
План создания 3D-модели.
Деревянные модели. Формообразование детали. Способы редактирования операций
формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР. Чертежи
использования в системе стратегического проектирования (САПР) для подготовки
проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с использованием систем
автоматического проектирования (САПР).
Объём документации: поясная записка, спецификация. Визуальные документы:
Технический рисунок объекта, чертёж общего вида, чертежи деталей. Условности и
упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с
использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»

7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому
объекту и соответствующие рассмотрения.
Предложение о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для
бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета. Разработка
графической документации.
Создание объемных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трехмерными моделями и подготовки распечатки их развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и выполнения их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Визуальные примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник.
Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространство. Масштабирование тел.
Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объемной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трехмерной печати. Сырьё для трехмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером.
Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-моделей.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие
технологии. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы.
Технологическая карта.
Бумага и ее свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование труда человеком (история и современность). Использование
древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород.

Пиломатериалы. Способы обработки древесины. Организация рабочего места при работе
с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование
древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделия из дерева».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологии приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных
продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей,
круп.
Технология приготовления блюда из яиц, круп, овощей. Определение качества
продуктов, правил хранения продуктов.
Интерьер кухни, разумное размещение мебели. Посуда, инструменты,
приспособления для обработки пищевых продуктов, кастрюли.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация
бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых
продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, Ткань), производство и
использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей из других стран.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон
растительного происхождения, продуктов животного происхождения, из пищевых
волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готовой
продукции.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной регуляторы, машины.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной
обуви, прихватка, лоскутное шитье).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отдела
изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс

Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов людьми. Рациональное использование, сбор и
переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавов.
Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового
металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готовой продукции.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных
продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правил хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тестологи для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, их получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учетом условий эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в механическом лоскутном пластике).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия,
отдела изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных
материалов. Технологии отделки изделий из дерева.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь.
Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые
соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка
деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов.
Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба. Механическая обработка рыбы.
Показатели свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды погоды обрабатывают
рыбу. Требования к качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птиц в питании человека. Пищевая ценность мяса.
Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса
птиц. Показатели свежести мяса. Виды погоды обрабатывают мясо.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертёж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву продукции, отделке
продукции (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполнение им функции.
Робототехнические конструкторы и комплектующие.
Чтение схемы. Сборка роботизированной конструкции по готовому шаблону.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических
устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка присутствовала робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основных
инструментов и навыков программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.

7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Беспилотные управляемые системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среду рассматривается язык программирования,
основные инструменты и команда программирования роботов.
Реализация
алгоритмов
управления
отдельными
компонентами
и
роботизированными цепями.
Анализ и проверка на работоспособность, изменение конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применения беспилотных
летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полёта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 класс
Робототехнические и управляемые системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещи.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный
интеллект
в
управлении
автоматизированными
и
роботизированными цепями. Технология машинного зрения. Нейротехнологии и
нейроинтерфейсы.
Конструирование и моделирование автоматизированных и роботизированных
систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы, беспилотные
летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на
уровне начального общего образования у обучающихся формируются следующие
личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания :
глубокий интерес к истории и современному состоянию российской науки и
технологий;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания :
готовность к активному сообществу в обсуждении общественно значимых и
этических проблем, границ с современными технологиями, в особенностях технологий
четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических преобразований в деятельности, связанной
с реализацией технологий;
понимание социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослых и социальные сообщества;
3) эстетического воспитания :
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетичные значимые изделия из различных материалов;
понимание ценностей отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности :
осознание ценностей науки как фундаментальных технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, внедрение достижений науки;
5) формирование культуры здоровья и эмоционального здоровья :
осознание ценностей безопасного образа жизни в современном технологическом
мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать признаки угрозы и исследовать защиту личности от этих угроз;
6) трудового воспитания :
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивности, морально достойном труда в российском обществе;
готовность к активному развитию в возможностях возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности, возможность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учетом личных и
общественных интересов, желания;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности;
7) экологическое воспитание :

воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между окружающей средой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на
базовом уровне общего образования у обучающихся формируются познавательные
универсальные технологические действия, регулятивные универсальные технологические
действия, коммуникативные универсальные технологические действия.
Познавательные универсальные технологические действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать основные признаки проявления и рукотворных
объектов;
сохраняемый существенный признак классификации, поддержка для обобщения и
сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений течения и процессов,
а также процессов, происходящих в техносфере;
Самостоятельно выбирают способ решения поставленной задачи, используя для
этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с их целями, задачами деятельности;
обдумать планирование проектной деятельности;
Разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в виде
«продукта»;
изучить самооценку процесса и результат проектной деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запрос к информационной системе с получением необходимой
информации;
оценить полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путем изучения свойств различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов,
оценивать погрешность измерения, изучать арифметические действия с приближенными
величинами;
строить и оценивать модели объектов, направлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения научных и познавательных задач;
уметь оценить правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
ее решения;
прогнозировать поведение технических систем, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;

интерпретировать данные между данными, информацией и результатами;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
Владелец осуществляет преобразование данных в информацию, информацию в
знания.
Регулятивные универсальные технологические действия
Самоорганизация :
уметь определять самостоятельно цели и планировать пути их достижения, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
научных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с приведенными результатами, изучать контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять действия в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющимся изменением;
делать выбор и брать на себя ответственность за решение.
С амоконтроль (рефлексия) :
дать адекватную оценку ситуации и предложить план ее изменений;
объяснить причины достижений (недостижения) результатов приводной
деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению проблем или по
отдельному проекту;
оценить соответствие результата цели и условий и при необходимости
скорректировать цель и процесс ее достижения.
Умение принятия себя и других:
Признавать свое право на ошибку при определении задачи или при реализации
проекта, это то же самое право, другое, на аналогичную ошибку.
Коммуникативные универсальные технологические действия
Publication:
в ходе обсуждения материалов, планирования и выполнения учебного проекта;
в рамках публичного показа результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задач с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с другими культурами, например, с социальными сетями.
Совместная деятельность :
понимать и использовать преимущества командной работы в учебном проекте;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимых условий успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – совместная
деятельность участников;
владеть навыками постепенности своей точки зрения, используя при этом законы
логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовать рабочее место в соответствии с изучаемым продуктом;

соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных
инструментов и оборудования;
Грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с
изучаемым выводом.
Предмет результатов освоения содержания модуля «Производство и технологии»
К окончанию обучения в 5 классе:
назвать и охарактеризовать технологию;
назвать и охарактеризовать человека;
классифицировать технику, описать назначение техники;
объяснить понятия «техника», «машина», «механизм», охарактеризовать простые
механизмы и познать их в конструкциях и эффективных моделях окружающего предметного
мира;
использовать метод электронного проектирования, выполнять научные проекты;
Назовите и охарактеризуйте профессии, связанные с мировой техникой и
технологиями.
К окончанию обучения в 6 классе :
называть и характеризовать машины и механизмы;
охарактеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
охарактеризовать профессии, связанные с инженерной и изобретательской сферой.
К окончанию обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
оценивать область применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценить условия и риски применения технологий с последствиями экологических
последствий;
выявлять экологические проблемы;
охарактеризовать профессию, связанную со сферой дизайна.
К окончанию обучения в 8 классе:
охарактеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных технологий;
охарактеризовать направления развития и особенности перспективных технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решения;
определить проблему, проанализировать пользователя в продукте;
владеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности,
творческих задач, проектирования, проектирования, конструирования и эстетического
оформления изделий;
характеризовать мир профессий, границы изучаемых технологий, их
востребованность на рынке труда.
К окончанию обучения в 9 классе:
характер культуру предпринимательства, виды предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
Разработать бизнес-проект;
оценить эффективность предпринимательской деятельности;
планировать свое профессиональное образование и профессиональное образование.

Предмет результатов освоения содержания модуля «Компьютерная графика.
Черчение»
К окончанию обучения в 5 классе:
виды и области применения графической информации;
названия типов графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другие);
называет элементы основных графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
прочитать и выполнить чертежи на листе А4 (рамка, основные надписи, масштаб,
виды, нанесение размеров);
охарактеризовать мир профессий, границы с черчением, компьютерной графикой,
их востребованность на рынке труда.
К окончанию обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием
чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического
редактора;
понимать смысл условных графических изображений, созданных с их помощью
графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
охарактеризовать мир профессий, границы с черчением, компьютерной графикой,
их востребованность на рынке труда.
К окончанию обучения в 7 классе:
виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
Выполнить и оформить сборочный чертёж;
владеть ручными методами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков деталей;
владеть приемными методами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков;
уметь читать чертежи деталей и изучать расчёты по чертежам;
охарактеризовать мир профессий, границы с черчением, компьютерной графикой,
их востребованность на рынке труда.
К окончанию обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации графических
объектов;
Выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и (или) с использованием программного обеспечения;
создатель и создатель сложных 3D-моделей и сборочных чертежей;
охарактеризовать мир профессий, границы с черчением, компьютерной графикой,
их востребованность на рынке труда.
К окончанию обучения в 9 классе:

Выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
оформить конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем
автоматического проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, границы изучаемых технологий, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»
К окончанию обучения в 7 классе :
названия видов, свойств и назначения моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного
обеспечения;
Выполните развёртку и соедините фрагменты макета;
выполнить сборку деталей макета;
Разработать графическую документацию;
охарактеризовать мир профессий, границы изучаемых технологий моделирования,
их востребованность на рынке труда.
К окончанию обучения в 8 классе :
Разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить
их испытания, анализ, методы прогресса в зависимости от результатов испытаний;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
сохранение адекватности модели объекта и соответствующее рассмотрение;
проведение анализа и модернизации компьютерной модели;
создавать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать товар;
характеризовать мир профессий, области изучаемых технологий 3D-моделирования,
их востребованность на рынке труда.
К окончанию обучения в 9 классе :
использовать компьютерный редактор трехмерного проектирования для создания
моделей сложных объектов;
создавать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
звонкую область применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, области изучаемых технологий 3D-моделирования,
их востребованность на рынке труда.
Предмет результатов освоения содержания модуля «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»
К окончанию обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять технические проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбрать идею творческого проекта, выявлять потребность в

производстве продукта на основе анализа источников информации различных видов и
реализовывать ее в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы;
использовать средства и инструменты информационно-коммуникационных технологий
для решения прикладных учебно-познавательных задач;
назвать и охарактеризовать виды бумаги, ее свойства, получение и применение;
названные народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбор материалов для изготовления изделий с учетом их свойств, технологий
обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание,
сверление) по обработке изделий из древесины с учётом ее свойства, применять в работе
столовые инструменты и приспособления;
рассматривать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород
деревьев;
Знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить обработку пищевых продуктов, способствуя сохранению их пищевой
ценности;
назвать и выполнить технологию первичной обработки овощей, крупную;
называть и выполнять технологию приготовления блюда из яиц, овощей, круп;
именованные виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
называть и характеризовать комплектные материалы, классифицировать их,
описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбор материалов, инструментов и оборудования для выполнения швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с соблюдением правил ее эксплуатации,
выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);
Выполните последовательность изготовления швейных изделий, изучите контроль
качества;
характеризовать группу профессий, описывать особенности их развития, объяснять
социальное значение группы профессий.
К окончанию обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
названные народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
рассматривать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать
и
характеризовать
инструменты,
приспособления
и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при
обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
обработка металлов и их сплавов слесарным способом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;

определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
название и выполнение технологии приготовления блюд из молока и молочных
продуктов;
название видов теста, технологии приготовления разных видов теста;
названы международные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
охарактеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств;
самостоятельно выполнить чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать порядок технологических операций при раскрое, пошивке и отделке
продукции;
выполнение технических проектов, соблюдение этапов и технологии изготовления
проектных изделий;
характеризовать мир профессий, границы изучаемых технологий, их
востребованность на рынке труда.
К окончанию обучения в 7 классе:
рассматривать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбрать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления изделий по
данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
изучить доступные средства контроля качества изготавливаемого изделия, находить
и сохранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их свойства,
возможность применения в быту и на производстве;
рассмотреть возможность изготовления нового продукта, основываясь на базовой
технологической схеме;
анализ границ применимости данной технологии, в том числе с экономическими и
экологическими последствиями;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов; определение качества
рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птиц, определение
качества;
название и выполнение технологии приготовления блюда из рыбы,
охарактеризовать технологию приготовления из мяса животных, мяса птиц;
называл блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
охарактеризовать особенности конструкции костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств;
самостоятельно выполнить чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать порядок технологических операций при раскрое, пошивке и отделке
продукции;
характеризовать мир профессий, границы изучаемых технологий, их
востребованность на рынке труда.
Предмет результатов освоения содержания модуля «Робототехника»
К окончанию обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;

знать законы основной робототехники;
назвать и охарактеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;
охарактеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических средствах;
получить опыт моделирования машин и управления с помощью робототехнического
конструктора;
применять навыки моделирования машин и управления с помощью
робототехнического конструктора;
обладатель навыков индивидуальной и коллективной деятельности, направленной
на робототехническую продукцию;
характеризовать мир профессий, родственных связей с робототехникой.
К окончанию обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывая их назначение;
конструировать местного робота по шаблону; улучшить освещение;
программировать робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
озвучить и охарактеризовать датчики, использованные при создании проекта робота;
изучать робототехнические проекты;
презентовать товар;
характеризовать мир профессий, родственных связей с робототехникой.
К окончанию обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывая их назначение и функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
Назовите виды поисковых роботов, опишите их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действия робота в зависимости от задач
проекта;
изучать робототехнические проекты, совершенствовать освещение, проблемы и
презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, родственных связей с робототехникой.
К окончанию обучения в 8 классе:
приводить примеры в истории развития беспилотного авиастроения, применения
беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать освещение беспилотных летательных аппаратов; описываю сферу
их применения;
Выполните сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнение пилотирования беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных летательных
аппаратов;
охарактеризовать мир профессий, связей с робототехникой, их востребованность на
рынке труда.
К окончанию обучения в 9 классе:
характеризовать управляемые и роботизированные системы;
характеризовать современные технологии в управлении автоматическими и
роботизированными реакциями (искусственный интеллект, нейротехнологии, машинное
зрение, телеметрия и пр.), назвать область их применения;

охарактеризовать принципы работы систем интернет вещей; сфера применения
системы интернет-вещей в промышленности и быту;
проанализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать и моделировать автоматизированные и робототехнические системы
с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной
связью;
составить алгоритмы и программы по управлению робототехническими цепями;
использовать языки программирования для управления роботами;
изучение управления групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно изучить робототехнические проекты;
охарактеризовать мир профессий, связей с робототехникой, их востребованность на
рынке труда.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

1.2

Технологии вокруг нас. Мир труда и
профессий
Проекты и проектирование

Итого по разделу

2

2

0

0

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Введение в графику и черчение

2

0

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

2.2

Основные элементы графических
изображений и их построение. Мир
профессий.

4

0

3

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

6

Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1

Технологии обработки конструкционных
материалов. Технология, ее основные
составляющие. Бумага и ее свойства

2

0

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

3.2

Конструкционные материалы и их

2

0

0

https://www.yaklass.ru/

свойства.

3.3

Технологии ручной обработки древесины.
Технологии обработки древесины с
использованием электрифицированного
инструмента.

3.4

Технология отделки изделий из древесины.
Декорирование древесины.

3.5

Текстильные материалы и их свойства.

3.6

Технологии выполнения ручных швейных
операций.

3.7

Швейная машина как основное
технологическое оборудование для
изготовления швейных изделий .

3.8

Конструирование швейных изделий.
Чертеж и изготовление выкроек швейного
изделия.

3.9

Технологические операции по пошиву
изделия. Оценка качества швейного
изделия. Мир профессий.

3.10

Технологии обработки пищевых
продуктов. Мир профессий.

3.11

Технологии обработки текстильных
материалов.

https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/
1

1

2

6

2

2

6

0

0

0

1

0

0

1

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

5

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

5

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

10

1

9

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

8

0

8

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

3.12

Контроль и оценка качества изделия. Мир
профессий. Защита и оценка качества
проекта.

Итого по разделу

2

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4

43

1

44

Раздел 4. Робототехника
4.1

Введение в робототехнику.
Робототехнический конструктор

4.2

Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения, механическая
передача

4.3

Электронные устройства: двигатель и
контроллер, назначение, устройство и
функции

4.4

Программирование робота

4.5

Датчики, их функции и принцип работы

4.6

Мир профессий в робототехнике. Основы
проектной деятельности

2

2

2

2

4

2

Итого по разделу

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

0

0

0

0

0

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Модели и моделирование. Мир
профессий

1.2

Машины и механизмы.Перспективы
развития техники и технологий

Итого по разделу

2

2

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/Ш

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

0

https://www.yaklass.ru/

0

0

4

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Черчение. Основные геометрические
построения

2.2

Компьютерная графика. Мир
изображений. Создание изображений в
графическом редакторе

2.3

Создание печатной продукции в
графическом редакторе. Мир профессий

Итого по разделу

2

2

2

0

0

6

Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1

Технологии обработки конструкционных

1

материалов. Металлы и сплавы.

3.2

Технология обработки тонколистового
металла.

3.3

Технология изготовления изделий из
тонколистового металла и проволоки.

3.4

Контроль и оценка качества изделий из
металла. Мир профессий.

3.5

Современные текстильные материалы,
получение и их свойства.

3.6

Выполнение технологических операций
по раскрою и пошиву швейного изделия

3.7

Технологии обработки пищевых
продуктов. Мир профессий

3.8

Технологии обработки текстильных
материалов. Мир профессий

Итого по разделу

https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/
1

1

1

4

14

10

10

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

13

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

8

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

9

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start

0

0

0

0

1

1

44

Раздел 4. Робототехника
4.1

Мобильная робототехника

2

https://resh.edu.ru/
4.2

Роботы: конструирование и управление

4.3

Датчики. Назначение и функции
различных датчиков

4.4

Управление движущейся моделью робота
в компьютерно-управляемой среде

4.5

Программирование управления одним
сервомотором

4.6

Групповой учебный проект по
робототехнике. Профессии в области
робототехники

2

2

2

2

4

Итого по разделу

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4

45

0

0

0

0

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Дизайн и технологии. Мир профессий

1.2

Цифровые технологии на производстве.
Управление производством

Итого по разделу

2

2

0

0

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Конструкторская документация

2

1

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

2.2

Системы автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность построения чертежа в
САПР. Мир профессий

4

0

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

6

Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1

Модели и 3D- моделирование.
Макетирование

2

0

3.2

Создание объёмных моделей с помощью
компьютерных программ

3.3

Программа для редактирования готовых
моделей. Основные приемы
макетирования. Оценка качества макета.
Мир профессий. Профессии, связанные с
3D-печатью

Итого по разделу

4

2

0

0

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

8

Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.1

Технологии обработки композиционных
материалов. Композиционные материалы.

4.2

Технологии механической обработки
металлов с помощью станков.

4.3

Пластмасса и другие современные
материалы: свойства, получение и
использование.

4.4

Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов. Мир
профессий.

4.5

Современные текстильные материалы:
свойства, получение и использование

4.6

Конструирование одежды. Плечевая и
поясная одежда

12

0

12

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4.7

Контроль и оценка качества изделия из

2

1

0

https://www.yaklass.ru/

1

1

1

1

2

0

0

0

0

0

конструкционных материалов. Мир
профессий. Защита проекта.

https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4.8

Технологии обработки пищевых
продуктов. Рыба и мясо в питании
человека. Мир профессий

6

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4.9

Технологии обработки текстильных
материалов.

7

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4

42

Итого по разделу

8

8

1

1

36

Раздел 5. Робототехника
5.1

Промышленные и бытовые роботы

5.2

Алгоритмизация и программирование
роботов

5.3

Программирование управления
роботизированными моделями

5.4

Групповой робототехнический проект с
использованием контроллера и
электронных компонентов
«Взаимодействие роботов». Мир
профессий

2

2

4

6

Итого по разделу

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

0

0

0

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Управление производством и технологии

1.2

Производство и его виды

1.3

Рынок труда. Функции рынка труда. Мир
профессий

Итого по разделу

1

1

2

0

0

0

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Технология построения трехмерных
моделей и чертежей в САПР. Создание
трехмерной модели в САПР. Мир
профессий

2.2

Технология построения чертежа в САПР
на основе трехмерной модели

Итого по разделу

2

2
4

0

1

Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1

Прототипирование. 3D-моделирование
как технология создания трехмерных
моделей

3.2

Прототипирование

3.3

Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования

3.4

Проектирование и изготовление
прототипов реальных объектов с
помощью 3D-принтера

3.5

Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования. Мир профессий.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Защита проекта

Итого по разделу

2

2

2

2

4

0

0

0

0

1

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

2

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

3

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

12

Раздел 4. Робототехника
4.1

Автоматизация производства

1

0

4.2

Подводные робототехнические системы

1

0

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4.3

Беспилотные летательные аппараты

9

0

0

https://www.yaklass.ru/

https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/
4.4

Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника»

4.5

Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Выполнение проекта

4.6

Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Защита проекта по
робототехнике. Мир профессий,
связанных с робототехникой

1

1

1

Итого по разделу

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1

0

https://www.yaklass.ru/
https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

3

14

0

0

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии

1.1

Предпринимательств
о. Организация
собственного
производства. Мир
профессий

2

0

0

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

1.2

Бизнеспланирование.
Технологическое
предпринимательств
о

2

0

0

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

4

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Технология
построения
объёмных моделей и
чертежей в САПР

2

0

1

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

2.2

Способы построения
разрезов и сечений в
САПР. Мир
профессий

2

0

2

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

4

Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1

Аддитивные
технологии.
Создание моделей,
сложных объектов

7

1

3

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

3.2

Основы проектной
деятельности

4

0

3

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

3.3

Мир профессий.
Профессии,
связанные с 3Dтехнологиями

1

0

0

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

12

Раздел 4. Робототехника
4.1

От робототехники к
искусственному
интеллекту

1

0

1

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4.2

Конструирование и
программирование
БЛА. Управление
групповым
взаимодействием
роботов

6

0

5

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4.3

Система «Интренет
вещей»

1

0

0

https://www.yaklass.ru/https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.ed
u.ru/

4.4

Промышленный
Интернет вещей

1

0

0

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4.5

Потребительский
Интернет вещей

1

0

0

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4.6

Групповой учебнотехнический проект
по теме «Интернет
вещей»

3

1

2

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

4.7

Современные
профессии в области
робототехники,
искусственного
интеллекта,
интернета вещей

1

0

0

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/

2

17

Итого по разделу

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практичес
кие работы

Дата
изучен
ия

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

1

Технологии вокруг
нас

1

0

0

https://www.yaklass.ru/

2

Технологический
процесс.
Практическая
работа «Анализ
технологических
операций»

1

0

1

https://www.yaklass.ru/

3

Проекты и
проектирование

1

0

0

https://www.yaklass.ru/

4

Мини-проект
«Разработка
паспорта учебного
проекта»

1

0

1

https://www.yaklass.ru/

5

Графические
изображения

1

0

1

https://www.yaklass.ru/

6

Практическая
работа
«Выполнение
эскиза изделия»

1

0

1

https://www.yaklass.ru/

7

Основные
элементы

1

0

1

https://www.yaklass.ru/

графических
изображений

8

Практическая
работа
«Выполнение
чертёжного
шрифта»

1

0

1

https://www.yaklass.ru/

9

Правила
построения
чертежей.
Практическая
работа
«Выполнение
чертежа плоской
детали (изделия)»

1

1

0

https://www.yaklass.ru/

10

Профессии,
связанные с
черчением, их
востребованность
на рынке труда
(чертёжник,
картограф и др.)

1

0

0

https://www.yaklass.ru/

11

Технология, ее
основные
составляющие.
Бумага и её
свойства.
Практическая
работа «Изучение

1

0

1

https://www.yaklass.ru/

свойств бумаги»

12

Производство
бумаги, история и
современные
технологии.
Практическая
работа
«Составление
технологической
карты выполнения
изделия из бумаги»

1

0

1

https://www.yaklass.ru/

13

Виды и свойства
конструкционных
материалов.

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

14

Технология
обработки
древесины ручным
способом.

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

15

Технология
обработки
древесины с
использованием
Электрифицирован
ного инструмента.

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

16

Технология
отделки изделий из
древесины.

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

17

Контроль и оценка
качества изделий

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

из древесины.

18

Профессии
связанные с
производством и
обработкой
древесины.

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

19

Текстильные
материалы,
получение
свойства.
Практическая
работа
«Определение
направления нитей
основы и утка,
лицевой и
изнаночной
сторон»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

20

Общие свойства
текстильных
материалов.
Практическая
работа «Изучение
свойств тканей»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

21

Выполнение
проекта «Изделие
из текстильных
материалов» по
технологической

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

карте.
22

Выполнение
технологических
операций.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

23

Изготовление
изделия из
текстильных
материалов

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

24

Выполнение
технологических
операций.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

25

Изготовление
изделия из
текстильных
материалов.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

26

Оценка качества
изготовления
проектного изделия

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

27

Мир профессий.
Профессии,
связанные со
швейным
производством:
конструктор,
технолог и др.

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

28

Защита проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»

1

1

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

29

Технология
выполнения
ручных швейных
операций.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

30

Практическая
работа
«Выполнение
образцов ручных
строчек»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

31

Практическая
работа "Ручные
стежки и строчки".

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

32

Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
«Швейная
фурнитура»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

33

Практическая
работа
«Пришивание
фурнитуры»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

34

Защита
творческого
проекта.

1

1

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

35

Швейная машина,
ее устройство.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

36

Практическая
работа «Заправка
верхней и нижней

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

нитей машины.
Выполнение
прямых строчек

37

Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
«Изделие из
текстильных
материалов»:
обоснование
проекта, анализ
ресурсов

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

38

Практическая
работа «Шитье из
полосок»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

39

Практическая
работа «Шитье из
треугольников»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

40

Практическая
работа «Шитье из
квадратов»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

41

Выполнение
проекта «Изделие
из текстильных
материалов» по
технологической
карте: подготовка
выкроек, раскрой
изделия

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

42

Конструирование и
изготовление
швейных изделий.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

43

Практическая
работа
«Изготовление
лоскутного
изделия»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

44

Практическая
работа
«Изготовление
лоскутного
изделия»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

45

Кулинария. Кухня,
санитарногигиенические
требования к
помещению кухни.
Практическая
работа «Чертёж
кухни в масштабе 1
: 20»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

46

Основы
рационального
питания. Пищевая
ценность овощей.
Технологии
обработки овощей

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

47

Групповой проект

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www

по теме «Питание и
здоровье
человека».
Практическая
работа «Разработка
технологической
карты проектного
блюда из овощей»

.yaklass.ru/

48

Практическая
работа «Приемы
тепловой
обработки
продуктов»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

49

Пищевая ценность
и технологии
обработки яиц.
Лабораторнопрактическая
работа
«Определение
доброкачественнос
ти яиц»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

50

Практическая
работа
«Приготовление
блюд из яиц».

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

51

Технология
приготовление
бутербродов и

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

горячих напитков.

52

Практическая
работа
«Приготовление
Бутербродов и
горячих напитков к
завтраку».

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

53

Пищевая ценность
круп. Технологии
обработки круп.
Практическая
работа «Разработка
технологической
карты
приготовления
проектного блюда
из крупы»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

54

Сервировка стола,
правила этикета.
Групповой проект
по теме «Питание и
здоровье
человека».
Подготовка
проекта к защите

1

1

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

55

Робототехника,
сферы применения

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

56

Механическая
передача, её виды

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

57

Практическая
работа «Сборка
модели с ременной
или зубчатой
передачей»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

58

Электронные
устройства:
электродвигатель и
контроллер

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

59

Практическая
работа
«Подключение
мотора к
контроллеру,
управление
вращением»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

60

Алгоритмы.
Роботы как
исполнители

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

61

Датчики, функции,
принцип работы

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

62

Создание кодов
программ для двух
датчиков нажатия

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

63

Групповой
творческий
(учебный) проект
по робототехнике
(разработка модели

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

с ременной или
зубчатой
передачей,
датчиком нажатия):
обоснование
проекта

64

Определение
этапов группового
проекта по
робототехнике.
Сборка модели

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

65

Программирование
модели робота.
Оценка качества
модели робота

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

66

Испытание модели
робота. Подготовка
проекта к защите

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

67

Защита проекта по
робототехнике

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

68

Мир профессий в
робототехнике:
инженер по
робототехнике,
проектировщик
робототехники и
др.

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www
.yaklass.ru/

68

4

43

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО

ПРОГРАММЕ

6 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Дата
изучен
ия

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

1

Модели и
моделирование.
Инженерные
профессии

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

2

Практическая
работа
«Выполнение
эскиза модели
технического
устройства»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

3

Машины и
механизмы.
Кинематические
схемы

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

4

Практическая
работа «Чтение
кинематических
схем машин и
механизмов»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

5

Чертеж.
Геометрическое
черчение

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

6

Практическая
работа

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

«Выполнение
простейших
геометрических
построений с
помощью
чертежных
инструментов и
приспособлений
»
7

Введение в
компьютерную
графику. Мир
изображений

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

8

Практическая
работа
«Построение
блок-схемы с
помощью
графических
объектов»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

9

Создание
изображений в
графическом
редакторе

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

10

Мир профессий.
Профессии,
связанные с
компьютерной
графикой:

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

инженерконструктор,
архитектор,
инженерстроитель и др.

11

Металлы и
сплавы.
Свойства
металлов и
сплавов.

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

12

Технологии
обработки
тонколистового
металла.

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

13

Технологии
сборки изделий
из проволки.

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

14

Контроль и
оценка качества
изделий из
металла.

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

15

Современные
текстильные
материалы.
Сравнение
свойств тканей.
Практическая
работа
«Составление

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

характеристик
современных
текстильных
материалов»

16

Выбор ткани
для швейного
изделия
(одежды) с
учетом его
эксплуатации.
Практическая
работа
«Сопоставление
свойств
материалов и
способа
эксплуатации
швейного
изделия»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

17

Ткацкие
переплетения.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

18

Практическая
работа
«Определение
вида ткани»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

19

Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

материалов»:
выполнение
технологически
х операций по
отделке изделия

20

Технологии
художественноприкладной
обработки
материалов.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

21

Декоративная
отделка
текстильных
изделий

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

22

Разработка
проекта «Мой
талисман»

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

23

выбор теники
изготовления
изделия.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

24

Практическая
работа по
изготовлению
изделия.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

25

Практическая
работа по
изготовлению
изделия

26

Практическая
работа по
изготовлению
изделия

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

27

Практическая
работа по
изготовлению
изделия

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

28

Защита проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»

1

1

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

29

Машинные
швы.
Регуляторы
швейной
машины.
Практическая
работа
«Выполнение
образцов
двойных швов»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

30

Практическая
работа
«Регулирование
качества
машинной
строчки».

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

31

Практическая

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y

работа
«Определение
стиля в одежде»

aklass.ru/

32

Практическая
работа «Уход за
одеждой»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

33

Конструировани
еи
моделирование
поясного
изделия.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

34

Изготовление
выкройки
изделия.

1

1

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

35

Швейные
машинные
работы. Раскрой
проектного
изделия.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

36

Выполнение
технологически
х операций по
пошиву
проектного
изделия

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

37

Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

материалов»
38

Пошив
швейного
изделия.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

39

Пошив
швейного
изделия.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

40

Практическая
работа "
Соединение
деталей
изделия".

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

41

Выполнение
технологически
х операций по
пошиву
проектного
изделия

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

42

Практическая
работа
"Окончательная
обработка
готового
изделия"

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

43

Оценка качества
проектного
швейного
изделия

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

44

Защита проекта

1

1

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y

"Изделия из
текстильных
материалов"

aklass.ru/

45

Основы
рационального
питания: молоко
и молочные
продукты

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

46

Технологии
приготовления
блюд из молока.
Лабораторнопрактическая
работа
«Определение
качества
молочных
продуктов
органолептичес
ким способом»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

47

Технологии
приготовления
блюд из
кисломолочных
продуктов

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

48

Групповой
проект по теме
«Технологии
обработки

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

пищевых
продуктов»:
выполнение
проекта,
разработка
технологически
х карт

49

Практическая
работа
«Приготовление
кулинарного
блюда»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

50

Групповой
проект по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов».
Практическая
работа
«Составление
технологическо
й карты блюда
для проекта»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

51

Технология
производства
макаронных
изделий.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

52

Практическая

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y

работа
«Приготовление
кулинарного
блюда»

aklass.ru/

53

Технологии
приготовления
разных видов
теста

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

54

Профессии
кондитер,
хлебопек

1

1

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

55

Мобильная
робототехника.
Транспортные
роботы

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

56

Простые модели
роботов с
элементами
управления

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

57

Роботы на
колёсном ходу

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

58

Практическая
работа «Сборка
робота и
программирован
ие нескольких
светодиодов»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

59

Датчики
расстояния,

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

назначение и
функции
60

Датчики линии,
назначение и
функции

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

61

Программирова
ние моделей
роботов в
компьютерноуправляемой
среде

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

62

Сервомотор,
назначение,
применение в
моделях роботов

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

63

Движение
модели
транспортного
робота

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

64

Практическая
работа
«Проведение
испытания,
анализ
разработанных
программ»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

65

Групповой
учебный проект
по

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

робототехнике
(модель
транспортного
робота):
обоснование
проекта, анализ
ресурсов,
разработка
модели

66

Групповой
учебный проект
по
робототехнике.
Сборка и
программирован
ие модели
робота

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

67

Подготовка
проекта к
защите.
Испытание
модели робота

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

68

Защита проекта
по
робототехнике.
Мир профессий.
Профессии в
области
робототехники:

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.y
aklass.ru/

мобильный
робототехник,
робототехник в
машиностроени
и и др.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

4

45

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Дата
изучен
ия

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

1

Дизайн и
технологии. Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
дизайном

1

0

0

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/

2

Практическая
работа
«Разработка
дизайн-проекта
изделия на основе
мотивов
народных
промыслов (по
выбору)»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=start
https://resh.edu.ru/https://www.yaklass.ru/

3

Цифровые
технологии на
производстве.
Управление
производством

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

4

Практическая
работа
«Применение

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

цифровых
технологий на
производстве (по
выбору)»
5

Конструкторская
документация.
Сборочный
чертеж

1

0

1

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru|

6

Правила чтения
сборочных
чертежей.
Практическая
работа «Чтение
сборочного
чертежа»

1

0

0

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/

7

Системы
автоматизированн
ого
проектирования
(САПР)

1

0

0

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/

8

Практическая
работа «Создание
чертежа в САПР»

1

0

1

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/

9

Построение
геометрических
фигур в САПР

1

0

1

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/

10

Профессии,
связанные с
черчением, их

1

0

0

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/

востребованность
на рынке труда:
дизайнер шрифта,
дизайнервизуализатор,
промышленный
дизайнер и др.

11

Виды и свойства,
назначение
моделей. 3Dмоделирование и
макетирование

1

0

0

https://www.yaklass.ru /https://sferum.ru/

12

Типы макетов.
Практическая
работа
«Выполнение
эскиза макета (по
выбору)»

1

0

1

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/

13

Развертка деталей
макета.
Разработка
графической
документации

1

0

1

https://www.yaklass.ru /https://sferum.ru/

14

Практическая
работа «Черчение
развертки»

1

1

15

Объемные
модели.
Инструменты

1

0

0

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/

0

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/

создания
трехмерных
моделей

16

Практическая
работа «Создание
объемной модели
макета,
развертки»

1

0

1

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/

17

Оценка качества
макета.
Практическая
работа «Сборка
деталей макета».

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

18

Основные
приемы
макетирования.
Профессии,
связанные с 3Dпечатью:
макетчик,
модельер,
инженер 3Dпечати и др.

1

0

0

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/

19

Классификация
конструкционных
материалов.
Композиционные
материалы.

1

0

0

20

Технологии

1

0

0

механической
обработки
конструкционных
материалов с
помощью
технологического
оборудования.

21

Пластмассы.
Способы
обработки и
отделки изделий
из пластмассы.

1

0

0

22

Профессии в
области
получения и
применения
наноматериалов.

1

0

0

23

Технология
производства
химических
волокон.

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

24

Практическая
работа
"Определение
волокнистого
состава тканей из
химических
волокон"

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

25

Выполнение

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.

проекта по теме
"Технологии
художественноприкладной
обработки
материалов"

yaklass.ru/

26

Практическая
работа "основные
приемы вязания"

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

27

Практическая
работа
"Выполнение
элементов
декорирования"

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

28

Практическая
работа "
Выполнение
элементов
изделия".

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

29

Практическая
работа
"Соединение
деталей изделия"

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

30

Окончательная
обработка
изделия.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

31

Контроль
качества изделия.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

32

Защита учебного

1

1

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.

проекта "Подарок
своими руками"

yaklass.ru/

33

Конструирование
одежды. Плечевая
и поясная одежда.
Практическая
работа "Снятие
мерок.
построение
чертежа"

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

34

Практическая
работа
«Конструировани
е плечевой
одежды (на
основе туники)»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

35

Практическая
работа
"Моделирование,
изготовление
выкройки"

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

36

Практическая
работа "Раскладка
выкройки и
раскрой изделия"

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

37

Выполнение
технологических
операций по
раскрою и

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

пошиву изделия,
отделке изделия
(по выбору
обучающихся)
38

Подготовка
деталей кроя к
обработке.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

39

Практическая
работа
"Поузловая
обработка
изделия."

1

0

1

https://www.yaklass.ru/ https://sferum.ru/

40

Практическая
робота
"Поузловая
обработка
изделия"

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

41

Практическая
работа
"Поузловая
обработка
изделия"

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

42

Практическая
работа
"Поузловая
обработка
изделия".

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

43

Выполнение
технологических

1

0

1

операций.
44

Декоративные
элементы
швейного
изделия.

1

0

1

45

Оценка качества
швейного изделия

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

46

Защита проекта
по теме
"Изготовление
швейного
изделия"

1

1

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

47

Групповой проект
по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»:
обоснование
проекта, анализ
ресурсов.
Практическая
работа
«Составление
технологической
карты проектного
блюда из рыбы»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

48

Практическая
работа

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

"Механическая
обработка рыбы".

49

Рыба,
морепродукты в
питании
человека.
Лабораторнопрактическая
работа
«Определение
качества рыбных
консервов»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

50

Практическая
работа
"Приготовление
рыбных блюд"

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

51

Мясо животных,
мясо птицы в
питании человека

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

52

Выполнение
проекта по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов».
Практическая
работа
«Технологическая
карта проектного

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

блюда из мяса»

53

Защита проекта
по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»

1

1

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

54

Мир профессий.
Профессии повар,
технолог
общественного
питания, их
востребованность
на рынке труда

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

55

Промышленные
роботы, их
классификация,
назначение,
использование

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

56

Конструирование
моделей роботов.
Управление
роботами

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

57

Алгоритмическая
структура «Цикл»

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

58

Алгоритмическая
структура
«Ветвление»

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

59

Каналы связи

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.

yaklass.ru/
60

Дистанционное
управление

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

61

Практическая
работа
«Программирова
ние пульта
дистанционного
управления.
Дистанционное
управление
роботами»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

62

Взаимодействие
нескольких
роботов

1

0

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

63

Практическая
работа:
«Программирова
ние роботов для
совместной
работы.
Выполнение
общей задачи»

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

64

Выполнение
учебного проекта
«Взаимодействие
роботов»:
разработка
конструкции,

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

сборка

65

Выполнение
учебного проекта
«Взаимодействие
роботов»:
программировани
е

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

66

Выполнение
учебного проекта
«Взаимодействие
роботов»:
тестирование
роботов,
подготовка к
защите проекта

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

67

Защита учебного
проекта
«Взаимодействие
роботов»

1

1

0

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

68

Мир профессий.
Профессии в
области
робототехники:
инженер–
робототехник,
инженерэлектроник,
инженермехатроник.

1

0

1

https://sferum.ru/?p=starthttps://resh.edu.ru/https://www.
yaklass.ru/

инженерэлектротехник,
программистробототехник и
др.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

68

5

42