ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» (предметная область «Технология») (далее соответственно – программа по труду (технологии), труд (технология)
включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы труду (технологии), тематическое планирование, поурочное планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения учебного предмета, место в
структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне начального общего образования. Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных учебных действий (познавательных,
коммуникативных и регулятивных), которые возможно формировать средствами технологии с учетом возрастных особенностей обучающихся на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии) включают личностные,
метапредметные результаты за весь период обучения на уровне начального общего образования, а
также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД (Технология)»
Программа по труду (технологии) на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная социализация обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения культурологических и
конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им практических умений, приобретение практических умений, необходимых для разумной организации собственной жизни, воспитание
ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор профессии в процессе практического знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о технологической культуре и организации трудовой деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном (рукотворном) мире
как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах, технологиях их
обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приемов умственной деятельности в ходе
выполнения практических заданий;

развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к конструкторской и к изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к труду, людям труда, культурным традициям, понимания ценности предшествующих культур, отраженных в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности
и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной деятельности,
мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к окружающей
природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил культуры
общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику основных структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
труд, технологии, профессии и производства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном, с пластичными материалами, с природным материалом, с текстильными материалами и другими доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной организации), конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных материалов, робототехника (с учетом
возможностей материально-технической базы образовательной организации);
ИКТ (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся овладевают основами
проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчетов, вычислений, построение
форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами), «Изобразительное искусство» (использование средств художественной выразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные
формы и конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование важнейших
видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии), – 135 часов: в 1 классе
– 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе –- 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых ресурсов и
творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных
материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы,
уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной обработки материалов:
разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия
или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с использованием рисунков,
графических инструкций, простейших схем. Чтение условных графических изображений (знание
операций, способов и приемов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из
бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и другие. Приемы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и другие).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их
свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека,
шаблон и другие), их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приемы изготовления изделий
доступной по сложности формы из них: разметка «на глаз», отделение части (стекой, отрыванием),
придание формы.
Наиболее распространенные виды бумаги, их общие свойства. Простейшие способы обработки
бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и другие. Резание бумаги ножницами. Правила безопасного использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объемные – орехи, шишки, семена, ветки).
Приемы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты и
приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого
стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль и другие) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия, детали и части
изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях
из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по об-

разцу, рисунку. Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и
результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого результата (замысла).
ИКТ
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение труда (технологии) в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне
ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их устройстве.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике), использовать ее в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема, рисунок)
и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к одноклассникам, внимание к
мнению другого человека;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию изученных
тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с использованием графических инструкций учебника, принимать участие в коллективном построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в процессе
анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места, поддерживать на нем порядок в течение урока, производить необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе изготовления
изделий осуществлять элементарное сотрудничество.

2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об основном
принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учетом данного принципа. Общее представление о технологическом процессе:
анализ устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий
и технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка с
целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни. Исследование и
сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в
процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другие),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, схема. Чертежные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их функциональное назначение, конструкция.
Приемы безопасной работы колющими инструментами (циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия разреза,
сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Сгибание и
складывание тонкого картона и плотных видов бумаги (биговка). Подвижное соединение деталей на
проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и продольное
направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),
его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и ее варианты (перевивы, наборы) и
(или) строчка косого стежка и ее варианты (крестик, стебельчатая, елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания гармоничной
композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования симметричных форм.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему чертежу
или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение элементарных конструктивных
изменений и дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, устной или письменной инструкцией;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных критериев;
строить рассуждения, проводить умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной формах.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать ее в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертеж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы других
обучающихся, высказывать свое мнение, отвечать на вопросы, проявлять уважительное отношение к
одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, планировать
работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать их в работе.

Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;

выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Мир профессий. Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов,
аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле,
гармония предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения природных законов –
жесткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма
и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для
технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер) и подчиненный).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах изделий, сравнительный
анализ технологий при использовании того или иного материала (например, аппликация из бумаги и
ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративно-художественным и технологическим
свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и другие), знание приемов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и технологических операций,
подбор материалов и инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений
и изменений). Рицовка. Изготовление объемных изделий из разверток. Преобразование разверток
несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий,
цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развертки изделия. Разметка деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Решение задач на внесение необходимых
дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз. Выполнение измерений, расчетов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.

Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе с использованием конструктора, по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора конструктора, их использование в изделиях, жесткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций (отдельных узлов, соединений)
с учетом дополнительных условий (требований). Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную трансформацию трехмерной конструкции в
развертку (и наоборот).
ИКТ
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой
человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и несущественных
признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также графически
представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учетом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертеж (эскиз) развертки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для
создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных
и практических задач, в том числе Интернет, под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия

Общение:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и
способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для ее решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, предлагать
план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочеты по результатам работы,
устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнеров по совместной деятельности не только по симпатии, но и по деловым
качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению, отвечать за
общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчиненного, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей части работы.

4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в развитии
технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными
заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду, способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров. Бережное и
уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление изделий с учетом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитье, вышивка и другие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или собственного
замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.

Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в соответствии с дополнительными (измененными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертежных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное представление о видах тканей
(натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областях использования. Дизайн
одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и ее варианты («тамбур» и другие),
ее назначение (соединение и отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного
стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий.
Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их обработки в сравнении с
освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация
робота.
ИКТ
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с подготовленными цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и другие. Создание презентаций в программе PowerPoint или
другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;

конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией (устной или письменной);
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии, вносить
необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов (изделий) с учетом данных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными источниками, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие;
использовать средства ИКТ для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет,
под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и доказывать свою
точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремесел в России, высказывать свое отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни каждого
человека, ориентироваться в традициях организации и оформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и выполнять ее в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата деятельности,
при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:

организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли,
выполнять функции руководителя или подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество,
взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других обучающихся, их советы и пожелания, с
уважением относиться к разной оценке своих достижений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ НА
УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с
традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми
в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям
других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды, эстетические
чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качеств и способность к саморегуляции: организованность,
аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики общения, проявление
уважения и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного),
использовать изученную терминологию в своих устных и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
проводить обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного характера)
по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческой
деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;

понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и законов
природы, доступного исторического и современного опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
доступных источниках, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации
для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять действия моделирования,
работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных
и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность
информации и возможности ее использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе рассматривания изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения (небольшие
тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера) и подчиненного,
осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор
средств и способов для его практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по
отдельным темам программы по труду (технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место,
поддерживать порядок на нем в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной разметки
(разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание,
резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические приемы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки», выделение деталей
способами обрывания, вырезания и другими, сборку изделий с помощью клея, ниток и других;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал»,
«инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с использованием подготовленного плана;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий картон,
текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономно
выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по линиям разметки, придавать
форму деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой
и другими способами, собирать изделия с помощью клея, пластических масс и других, эстетично и
аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с использованием инструкционной карты, образца, шаблона;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и
моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;

называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их социальное
значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по
отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертеж», «эскиз»,
«линии чертежа», «развертка», «макет», «модель», «технология», «технологические операции»,
«способы обработки» и использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство,
эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с использованием инструкционной (технологической) карты;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых
изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза, линия
выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого угла) с помощью чертежных инструментов (линейки, угольника) с использованием простейшего чертежа (эскиза), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической формы и
разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развертка» (трехмерного предмета), соотносить объемную конструкцию с изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой развертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять подвижное и
неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему
чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по
отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «чертеж развертки», «канцелярский нож», «шило», «искусственный
материал»;

выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и
распространенные в крае ремесла;
называть и описывать свойства наиболее распространенных изучаемых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов
(линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в технических
объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций, использовать их при решении
простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и с использованием конструктора по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции;
знать несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи
информации (из опыта обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и ИКТ для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе
полученных знаний и умений;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их социальное
значение.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по
отдельным темам программы по труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о творчестве и
творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, осуществлять
планирование трудового процесса на основе анализа задания;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с использованием инструкционной (технологической) карты или творческого замысла, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных материалов (например,
плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;

выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие виды
технической документации (чертеж развертки, эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по
ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального
назначения изделия;
решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной
функцией на основе усвоенных правил дизайна;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах текстового редактора Word, PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности, предлагать идеи
для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Количество часов
Тема урока
Всего

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1

Природное и техническое окружение человека. Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами

Итого по разделу

4

0

4

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5363/sta
rt/

4

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
2.1

Природные материалы. Свойства. Технологии обработки.
Способы соединения природных материалов

4

0

4

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/sta
rt/

2.2

Композиция в художественно-декоративных изделиях

2

0

2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/sta
rt/

2.3

Пластические массы. Свойства. Технология обработки. Получение различных форм деталей изделия из пластилина. Мир
профессий

4

0

4

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5095/sta
rt/168042/

2.4

Бумага. Ее основные свойства. Виды бумаги. Мир профессий

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/sta
rt/170488/

2.5

Картон. Его основные свойства. Виды картона.

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/sta
rt/170488/

2.6

Сгибание и складывание бумаги

3

0

3

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/sta
rt/170488/

2.7

Ножницы – режущий инструмент. Резание бумаги и тонкого
картона ножницами. Понятие «конструкция». Мир профессий

3

0

3

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/

2.8

Шаблон – приспособление. Разметка бумажных деталей по

5

0

5

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5969/sta

шаблону

rt/

2.9

Общее представление о тканях и нитках. Мир профессий

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4228/sta
rt/170848/

2.10

Швейные иглы и приспособления

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/sta
rt/190500/

2.11

Варианты строчки прямого стежка (перевивы). Вышивка

3

0

3

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/sta
rt/190500/

2.12

Выставка работ. Итоговое занятие

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/sta
rt/170953/

0

33

Итого по разделу

29

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

33

2 КЛАСС

№
п/п

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Количество часов
Тема урока
Всего

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.

1.1

Средства художественной выразительности (композиция,
цвет, форма, размер, тон, светотень, симметрия) в работах
мастеров. Мир профессий. Мастера и их профессии

Итого по разделу

5

0

5

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.

5

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5368/sta
rt/218984/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4311/sta
rt/219011/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5971/sta
rt/

2.1

Технология и технологические операции ручной обработки
материалов

4

0

4

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/sta
rt/

2.2

Технология и технологические операции ручной обработки
материалов (общее представление)

1

1

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/sta
rt/

2.3

Элементы графической грамоты. Мир профессий

2

0

2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/

2.4

Разметка прямоугольных деталей от двух прямых углов по
линейке

3

0

3

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5369/sta
rt/220225/

2.5

Угольник – чертежный (контрольно-измерительный) инструмент. Разметка прямоугольных деталей по угольнику

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5369/sta
rt/

2.6

Циркуль – чертежный (контрольно-измерительный) инструмент. Разметка круглых деталей циркулем

2

0

2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973/sta
rt/220252/

2.7

Подвижное и неподвижное соединение деталей. Соединение
деталей изделия

5

1

4

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/sta
rt/

2.8

Машины на службе у человека. Мир профессий

2

0

2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5371/sta
rt/

2.9

Технология обработки текстильных материалов. Натуральные ткани. Основные свойства натуральных тканей. Мир
профессий

2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976/sta
rt/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5370/sta
rt/

6

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977/sta
rt/220571/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/sta
rt/220662/

2.10

Технология изготовления швейных изделий. Лекало. Строчка косого стежка и ее варианты

Итого по разделу

2

6

0

0

28

Раздел 3. Итоговый контроль за год
3.1

Проверочная работа

Итого по разделу

1
1

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429/sta
rt/

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

3

31

3 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрол
ьные
работы

Практи
ческие
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1

Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов

Итого по разделу

2

0

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

0

3

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1

Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение

Итого по разделу

3
3

Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
3.1

Способы получения объемных рельефных форм и изображений. (технология обработки пластических масс, креповой
бумаги, фольги). Мир профессий

4

1

3

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

3.2

Способы получения объемных рельефных форм и изображений Фольга. Технология обработки фольги. Мир профессий

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

3.3

Архитектура и строительство. Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы использования. Мир профессий

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

3.4

Объемные формы деталей и изделий. Развертка. Чертеж развертки. Мир профессий

6

1

5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

3.5

Технологии обработки текстильных материалов

4

0

4

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

3.6

Пришивание пуговиц. Ремонт одежды

2

0

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

3.7

Современные производства и профессии (история швейной
машины или другое). Мир профессий

4

0

4

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

0

6

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

1

0

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

3

31

Итого по разделу

22

Раздел 4. Конструирование и моделирование
4.1

Конструирование изделий из разных материалов, в том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям. Мир
профессий

Итого по разделу

6
6

Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1

Проверочная работа

1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34
4 КЛАСС

Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1

Технологии, профессии и производства. Современные производства и профессии

Итого по разделу
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии

2
2

0

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

2.1

Информационно-коммуникационные технологии

Итого по разделу

3

0

3

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

1

4

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

3

Раздел 3. Конструирование и моделирование
3.1

Конструирование робототехнических моделей

Итого по разделу

5
5

Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
4.1

Конструирование сложных изделий из бумаги и картона

4

0

4

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

4.2

Конструирование объемных изделий из разверток

3

0

3

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

4.3

Интерьеры разных времен. Декор интерьера. Мир профессий

3

0

3

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

4.4

Синтетические материалы. Мир профессий

5

1

4

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

4.5

История одежды и текстильных материалов. Мир профессий

5

0

5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

4.6

Конструирование и моделирование. Конструирование изделий из разных материалов, в том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям

3

0

3

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

1

0

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

3

31

Итого по разделу

23

Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1

Подготовка портфолио. Проверочная работа

1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практи
ческие
работы

Дата
Электронные цифровые
изучения образовательные ресурсы

1

Мир вокруг нас (природный и рукотворный)

1

0

1

https://rutube.ru/video/27f297ab3c5de5
5a0549925c58a0dc1d/?playlist=65764
2

2

Техника на службе человека (в воздухе, на
земле и на воде)

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5093/
start/167863/

3

Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи

1

0

1

https://rutube.ru/video/58e495a676990
c81138a5a88c353bbfb/

4

Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы
обслуживания

1

0

1

https://rutube.ru/video/2fb554d1dc4fc9
14b7af26567698a0d4/?playlist=65764
2

5

Природа и творчество. Природные материалы.
Сбор листьев и способы их засушивания

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/
start/

6

Семена разных растений. Составление композиций из семян

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/
start/190437/

7

Объемные природные материалы (шишки, жёлуди, каштаны). Конструирование объемных
изделий из них

1

0

1

https://rutube.ru/video/5590aa3f7feb4a
32d5b48d9e32018c4d/?playlist=65764
2

8

Способы соединения природных материалов

1

0

1

https://rutube.ru/video/cd44b473f35a7
8323d91bb87398ec467/

9

Понятие «композиция». Центровая композиция. Точечное наклеивание листьев.

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/
start/

10

«Орнамент». Разновидности композиций,
Композиция в полосе

1

0

1

https://rutube.ru/video/d470e6aba67f15
c120c8e6f038271b11/?playlist=65764
2

11

Материалы для лепки (пластилин, пластические массы). Свойства пластических масс

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5095/
start/168042/

12

Изделие. Основа и детали изделия. Понятие

1

0

1

https://rutube.ru/video/9ccce46d1839d

«технология»

5dd9728231e5bed432c/?playlist=6576
42

13

Формообразование деталей изделия из пластилина

14

Объемная композиция. Групповая творческая
работа – проект

1

15

Бумага. Ее основные свойства. Виды бумаги

1

1

1

1

https://rutube.ru/video/e929a80c2f7cca
c6def16798ff041a07/?playlist=657642

0

1

https://rutube.ru/video/8d797c0dcf97c5
013c28a517e2244449/?playlist=65764
2

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/
start/170488/

1

https://rutube.ru/video/e4cd230204f88
97a50700e3ee1d16ae8/?playlist=6576
42

0

16

Картон. Его основные свойства. Виды картона

0

17

Сгибание и складывание бумаги. (Cоставление
композиций из несложной сложенной детали)

1

0

1

https://rutube.ru/video/8655fea38c21c9
3083ae6bd945802004/?playlist=65764
2

18

Сгибание и складывание бумаги (Основные
формы оригами и их преобразование)

1

0

1

https://rutube.ru/video/2ae7f22ab0d116
c1f350c5c167d420a4/?playlist=657642

19

Складывание бумажной детали гармошкой

1

0

1

https://rutube.ru/video/29fb503ccf5753
15d8576111f0f49e5a/?playlist=657642

20

Режущий инструмент ножницы. Их назначение, конструкция. Правила пользования

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/

21

Приемы резания ножницами по прямой, кривой и ломаной линиям

1

0

1

https://rutube.ru/video/3c46cc3467422
ec77da6510c55e71f70/?playlist=65764
2

22

Резаная аппликация

1

0

1

https://rutube.ru/video/cafc7321669ae8
ff4967a2e64eafde97/?playlist=657642

23

Шаблон – приспособление для разметки деталей. Разметка по шаблону

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5969/
start/

24

Разметка по шаблону и вырезание нескольких
деталей из бумаги

1

0

1

https://rutube.ru/video/35ea0a3d5c2b9
6199aa1c3a3571fff4a/?playlist=65764
2

25

Преобразование правильных форм в неправильные

1

0

1

https://rutube.ru/video/5d1ab8768128f
57b0b40b93aaccc4f9c/?playlist=65764

2
26

Составление композиций из деталей разных
форм

1

0

1

https://rutube.ru/video/36bac7bebd58e
0dde080dc2b2acabdf8/?playlist=65764
2

27

Изготовление деталей по шаблону из тонкого
картона

1

0

1

https://rutube.ru/video/7e72cf6dcf5760
ce3aedff329d5f07f2/?playlist=657642

28

Общее представление о тканях и нитках

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4228/
start/170848/

29

Швейные иглы и приспособления. Назначение. Правила обращения. Строчка прямого
стежка

1

0

1

https://rutube.ru/video/230a8c4c08df6e
8faeb28b7a736040e5/?playlist=657642

30

Вышивка – способ отделки изделий. Мережка
(осыпание края заготовки из ткани)

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/
start/190500/

31

Строчка прямого стежка, ее варианты – перевивы

1

0

1

https://rutube.ru/video/461d2fa4d3348
4d3e03388b575610b25/?playlist=6576
42

32

Отделка швейного изделия (салфетки, закладки) строчками прямого стежка

1

0

1

https://rutube.ru/video/7a9edf0cef0d03
1e1df36f386e6ff11a/?playlist=657642

33

Выставка работ. Итоговое занятие

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/
start/170953/

33

0

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

2 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всег
о

Контрольны
е работы

Практич
еские
работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Мастера и их профессии. Повторение и обобщение пройденного в первом классе

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5368
/start/218984/

2

Средства художественной выразительности:
цвет, форма, размер. Общее представление

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4311
/start/219011/

3

Средства художественной выразительности:
цвет в композиции

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5971
/start/%5D%5D

4

Виды цветочных композиций (центральная,
вертикальная, горизонтальная)

1

https://rutube.ru/video/d636b67c6dc1c
846979c64d8df0191bd/?playlist=7748
66

5

Светотень. Способы ее получения формообразованием белых бумажных деталей

1

0

1

https://rutube.ru/video/d1aac45a17106
32271aeee3012febf91/?playlist=7748
66

6

Биговка – способ сгибания тонкого картона и
плотных видов бумаги

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367
/start/

1

https://rutube.ru/video/01edc465c8bfb
2884dd5a100dfb642b3/?playlist=7748
66

1

https://rutube.ru/video/5f9535f217e8e
9075cecbb9a01efb874/?playlist=7748
66

1

1

0

7

Биговка по кривым линиям

8

Изготовление сложных выпуклых форм на деталях из тонкого картона и плотных видов бумаги

9

Конструирование складной открытки со вставкой

1

0

1

https://rutube.ru/video/a8baa28cac2c8
422834940ca120efac8/?playlist=7748
66

10

Технология и технологические операции ручной обработки материалов (общее представле-

1

1

0

https://rutube.ru/video/cae360f26331d
fdb55979f87bb235c3c/?playlist=7748

1

0

0

ние)

66

11

Линейка – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Понятие «чертеж». Линии чертежа (основная толстая, тонкая, штрих и два пунктира)

1

0

1

https://rutube.ru/video/3e394a6b4ab29
55bf9e8f4596ee725fa/?playlist=77486
6

12

Понятие «чертеж». Линии чертежа (основная
толстая, тонкая, штрих и два пунктира)

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5369
/start/220225/

13

Разметка прямоугольных деталей от двух прямых углов по линейке

1

https://rutube.ru/video/dd5595f8b4c81
3a758a8300e853551d0/?playlist=774
866

14

Конструирование усложненных изделий из
бумаги

1

https://rutube.ru/video/f03dcf8413b9e
08e0cf61eee855e767e/?playlist=7748
66

15

Конструирование усложненных изделий из
бумаги

1

https://rutube.ru/video/bdd5db8949f5a
0a18d03ccda29478085/?playlist=7748
66

16

Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка прямоугольных деталей по угольнику

1

0

1

https://rutube.ru/video/757422870d31
435eac036713ced65489/?playlist=774
866

17

Циркуль. Его назначение, конструкция, приемы работы. Круг, окружность, радиус

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973
/start/220252/

18

Чертеж круга. Деление круглых деталей на части. Получение секторов из круга

1

0

1

https://rutube.ru/video/e1a04363d609
93496a631223318f384f/?playlist=774
866

19

Подвижное и соединение деталей. Шарнир.
Соединение деталей на шпильку

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313
/start/

20

Подвижное соединение деталей шарнирна
проволоку

1

0

1

https://rutube.ru/video/dcd62f867a60a
ce4a5f99b0e06d464ba/?playlist=7748
66

21

Шарнирный механизм по типу игрушкидергунчик

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5371
/start/%5D%5D

1

1

1

0

0

0

22

23

24

«Щелевой замок» - способ разъемного соединения деталей
Разъемное соединение вращающихся деталей

Транспорт и машины специального назначения

1

1

1

0

1

0

1

https://rutube.ru/video/3b9ab9ea16e6d
85d79a6b1b59bc98902/?playlist=774
866

0

https://rutube.ru/video/bb8ea70a6f86d
3c74a03ba80e5a9b0cb/?playlist=7748
66

1

https://rutube.ru/video/f3beb23373fae
53941a6c6d88486dfa0/?playlist=7748
66

25

Макет автомобиля

1

0

1

https://rutube.ru/video/59d92ab9aae88
0ba39ec4d09943feffc/?playlist=77486
6

26

Натуральные ткани, трикотажное полотно, нетканые материалы

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976
/start/

27

Виды ниток. Их назначение, использование

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5370
/start/%5D%5D

28

Строчка косого стежка. Назначение. Безузелковое закрепление нитки на ткани. Зашивания
разреза

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977
/start/220571/

29

Разметка и выкраивание прямоугольного
швейного изделия. Отделка вышивкой

1

https://rutube.ru/video/2e34a024b8f60
bfd7cd7c4afc4cf659b/?playlist=77486
6

1

0

30

Сборка, сшивание швейного изделия

1

0

1

https://rutube.ru/video/4d83e5b74a76
38432ccfcafcd87de750/?playlist=774
866

31

Лекало. Разметка и выкраивание деталей
швейного изделия по лекалу

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978
/start/220662/%5D%5D

32

Изготовление швейного изделия с отделкой
вышивкой

1

0

1

https://rutube.ru/video/096c6c88d5b9
3526492e4fac716d9550/?playlist=774
866

33

Изготовление швейного изделия с отделкой

1

0

1

https://rutube.ru/video/acb9b50107fd1

вышивкой

b1e7b3bf5cce29957cc/?playlist=7748
66

Итоговый контроль за год (проверочная работа)

1

1

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

3

31

34

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429
/start/

3 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Вс
его

Контрольные
работы

Практич
еские
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Технологии, профессии и производства. Повторение и обобщение пройденного во втором
классе

1

0

1

https://rutube.ru/video/aa8cff7fdaf834
75ccf13973dfd903fc/?playlist=92776
6

2

Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/713ab6b7

3

Знакомимся с компьютером. Назначение, основные устройства

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/89c519cc

4

Компьютер – твой помощник. Запоминающие
устройства – носители информации

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/067b4226

5

Работа с текстовой программой

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/140524a8

6

Как работает скульптор. Скульптуры разных
времен и народов

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1d0065f8

7

Рельеф. Придание поверхности фактуры и объема

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5d9725c

8

Как работает художник-декоратор. Материалы
художника, художественные технологии

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/589b0115

9

Свойства креповой бумаги. Способы получение
объемных форм

1

1

0

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1a92e981

10

Способы получения объемных рельефных форм
и изображений Фольга. Технология обработки
фольги

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/302e0704

11

Архитектура и строительство. Гофрокартон. Его
строение свойства, сферы использования

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c2e5fd16

12

Плоские и объемные формы деталей и изделий.

1

0

1

Бибилиотека ЦОК

Развертка. Чертеж развертки. Рицовка
13

Плоские и объемные формы деталей и изделий.
Развертка. Чертеж развертки. Рицовка

https://m.edsoo.ru/8302f69b
1

0

1

https://rutube.ru/video/4e979098c156
6aff9b09c0266fd6e2fb/?playlist=9277
66

14

Развертка коробки с крышкой

1

0

1

https://rutube.ru/video/d3d3f7bafd39b
f84ca9f4aeb101a7f8b/?playlist=9277
66

15

Оклеивание деталей коробки с крышкой

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/63a3f74d

16

Конструирование сложных разверток

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/19caeea5

17

Конструирование сложных разверток

1

1

0

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a41333b7

18

Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки на ткани.
Изготовление швейного изделия

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5c174679

19

Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки на ткани.
Изготовление швейного изделия

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8c98d179

20

Строчка петельного стежка и ее варианты.
Изготовление многодетального швейного
изделия

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b3c19427

21

Строчка петельного стежка и ее варианты.
Изготовление многодетального швейного
изделия

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f94dc1a1

22

Пришивание пуговиц. Ремонт одежды. Конструирование и изготовление изделия (из нетканого полотна) с отделкой пуговицей

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/430736bb

23

Проект. Коллективное дидактическое пособие
для обучения счету (с застежками на пуговицы)

1

https://rutube.ru/video/5cd8dcbf9490
5245f9bbedf51862c4c7/?playlist=927
766

1

0

24

История швейной машины. Способ изготовления изделий из тонкого трикотажа стяжкой

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3ad2a050

25

История швейной машины. Способ изготовления изделий из тонкого трикотажа стяжкой

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d76e609c

26

Пришивание бусины на швейное изделие

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7ff3b68a

27

Пришивание бусины на швейное изделие

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c9d99bec

28

Подвижное и неподвижное соединение деталей
из деталей наборов конструктора. Профессии
технической, инженерной направленности

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f4472846

29

Конструирование моделей с подвижным и неподвижным соединением из деталей набора конструктора или из разных материалов

1

https://rutube.ru/video/400d2d14fd06
6e28ed8bbb7a06e769a3/?playlist=92
7766

30

Простые механизмы. Рычаг. Конструирование
моделей качелей из деталей наборов конструктора или из разных материалов

1

https://rutube.ru/video/24e159d0f3a8
71b859480b1b60b4d25c/?playlist=92
7766

31

Простые механизмы. Ножничный механизм.
Конструирование моделей с ножничным механизмом из деталей набора конструктора или из
разных материалов

1

0

1

https://rutube.ru/video/57d47cfc01c16
947e71cdc766e0c6b64/?playlist=927
766

32

Конструирование модели робота из деталей
набора конструктора или из разных материалов

1

0

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9cad9a08

33

Конструирование модели транспортного робота
из деталей набора конструктора или из разных
материалов

1

https://rutube.ru/video/859ad85a4ccaf
d556bbf087a77e399c5/?playlist=9277
66
https://rutube.ru/video/5c75ba2f9657
63e230729057d5fd0dd1/?playlist=92
7766

34

Итоговый контроль за год (проверочная работа)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

1

0

0

0

1

1

0

34

3

31

4 КЛАСС
№
п/п

1
2

3

Количество часов
Тема урока

Повторение изученного в 3 классе. Современные синтетические материалы
Современные производства и профессии

Информация. Сеть Интернет

4

Графический редактор

5

Групповой проект в рамках изучаемой тематики

6

Робототехника. Виды роботов

Вс
его

Контрольные
работы

1

0

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

Практич
еские
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ec351bda

1

https://rutube.ru/video/47f6e9dfe8154
b753719931af981ffe6/?playlist=1123
348

1

https://rutube.ru/video/b5a2423bdea1
b8e0736b8db4f8fd5b5c/?playlist=112
3348

1

https://rutube.ru/video/985890b91350
9b8a106f30069bd3bdc1/?playlist=11
23348

1

https://rutube.ru/video/ce6a1083e291f
27e4f26b8fed2b0b186/?playlist=1123
348

1

https://rutube.ru/video/5950bcb92994
7462562b0b8570da11a3/?playlist=11
23348

7

Конструирование робота

1

0

1

https://rutube.ru/video/31fbe672ba91
2e3e4291c403350bd744/?playlist=11
23348

8

Электронные устройства. Контроллер,
двигатель

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a74007cd

9

Программирование робота

1

0

1

https://rutube.ru/video/d18a9c07665b
a6837c34ca02f535dd55/?playlist=112
3348

10

Испытания и презентация робота

1

1

0

https://rutube.ru/video/777fc483335b

571013d0c70f0ff471f0/?playlist=112
3348
11

Конструирование сложной открытки

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e2322cd2

12

Конструирование сложных изделий из бумаги и картона

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726
/start/

13

Конструирование объемного изделия военной
тематики

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/11599dcf

14

Конструирование объемного изделия – подарок женщине, девочке

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9976e9e2

15

Изменение форм деталей объемных изделий.
Изменение размеров деталей развертки

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/341c8aaf

16

Построение развертки с помощью линейки и
циркуля

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ceccf420

17

Построение развертки многогранной пирамиды циркулем

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/52a8a4f9

18

Декор интерьера. Художественная техника
декупаж

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c3d5b73e

19

Природные мотивы в декоре интерьера

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d4ef9152

20

Конструирование и моделирование изделий
из различных материалов. Подвижное
соединение деталей на проволоку (толстую
нитку)

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d51dd163

21

Полимеры. Виды полимерных материалов, их
свойства

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/90a79dd6

22

Технология обработки полимерных материалов (на выбор)

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0af65b52

23

Конструирование сложных форм из пластиковых трубочек

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6929ee2c

24

Конструирование объемных геометрических
конструкций из разных материалов

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/26725911

25

Синтетические ткани, их свойства

1

1

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ea8eeadb

26

Мода, одежда и ткани разных времен. Ткани
натурального и искусственного происхождения

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f05deee5

27

Способ драпировки тканей. Исторический
костюм

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6888977

28

Одежда народов России. Составные части костюмов и платьев, их конструктивные и декоративные особенности

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5655
/start/

29

Строчка крестообразного стежка. Строчка
петлеобразного стежка. Аксессуары в одежде

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a75d3c7f

30

Строчка крестообразного стежка. Строчка
петлеобразного стежка. Аксессуары в одежде

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/dccd97ad

31

Конструкция «пружина» из полос картона
или металлических деталей наборов конструктора

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/23d6c953

32

Конструкции с ножничным механизмом

1

0

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/testirovanie-prostyemehanizmy-nozhnichnyj-mehanizmkonstruirovanie-modelej-snozhnichnym-mehanizmom-izdetalej-nabora-tipa-konstruktor-ili-izraznyh-materialov-3-klass-884507

33

Конструкция с рычажным механизмом

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571
/start/222869/

34

Подготовка портфолио. Проверочная работа

1

1

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6408
/start/

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

3

31

КОДИФИКАТОР ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Кодификатор включает перечень планируемых результатов освоения основной образовательной программы по предмету «Технология» за 1 класс. В него включен только один блок планируемых результатов «Ученик научится». Планируемые результаты блока «Ученик получит возможность
научиться» в соответствии с положением ФГОС не подлежат индивидуальной итоговой оценке.
1 КЛАСС
Код
1.1
1.2

1.3
1.4

1.5

1.6

1.7
1.8
Код
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4

Планируемые результаты обучения (ПРО 1)
1.Проверяемые предметные умения
Организация рабочего места, анализ устройства и назначения изделия.
Растительные природные материалы: листья, веточки, семена растений, шишки, желуди,
скорлупа грецких орехов. Свойства природных материалов: цвет, форма, размер. Аппликация
из природных материалов.
Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка
для клея, подкладная дощечка.
Приемы рационального и безопасного использования ножниц.
Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка.
Приемы работы с пластичными материалами.
Виды бумаги, используемые на уроках: газетная, обложечная, альбомная, цветная для аппликаций, для принтера, копирка, писчая. Свойства бумаги: цвет, блеск, прозрачность, фактура
поверхности, влагопроницаемость.
Экономное расходование бумаги при разметке деталей по шаблону, через копирку. Приемы
работы при выполнении аппликаций.
Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка, кисточка для клея,
шаблон, подкладной лист. Приемы рационального и безопасного использования ножниц.
Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для
вышивания, булавки с
колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приемы рационального и безопасного использования игл и булавок.
Несложный ремонт одежды (пришивание пуговиц с двумя отверстиями).
Планируемые результаты обучения (ПРО 2)
2.Проверяемые предметные умения
1. Познавательные УУД
Использовать приобретенные знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий.
Организовывать рабочее место для выполнения практической работы.
Понимать приемы рационального и безопасного
использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл.
Выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя.
Выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды).
2. Регулятивные УУД
Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона (средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности).
Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
Самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

2 КЛАСС
Код
Описание элементов предметного содержания
1.1
Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий
1.2
используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.
1.3
Общее понятие о материалах, их происхождении.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
1.4
инструментов.
Общее представление о конструировании как создании конструкции
1.5
каких-либо изделий.
1.6
Выстраивание последовательности практических действий и технологических операций.
1.7
Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
1.8
трудового процесса.
Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия;
1.9
выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка.
1.10 Использование измерений и построений для решения практических задач.
1.11 Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз.
1.12 Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Код
Описание элементов метапредметного содержания
2.1
Уметь выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения.
2.2
Составление плана и последовательности действий. (Регулятивные)
2.3
Составление целого из частей, в том числе самостоятельное
достраивание с восполнением недостающих компонентов (Познавательные)
2.4
Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;(Познавательные)
2.5
Анализ объектов с целью выделения признаков (Познавательные)
2.6
Преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (Познавательные)
2.7
Рефлексия результатов деятельности (Познавательные)
Код
Описание требований к уровню подготовки обучающихся
Владеть
начальными
формами познавательных универсальных учебных действий – исследо3.1
вательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения.
3.2
Взаимосвязь предметного мира с миром природы, необходимость бережного отношения к природе.
Применять приёмы рациональной безопасной
работы ручными инструментами:
3.3
чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная
игла).
Понимать
общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия об3.4
становке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в
практической деятельности.
Планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на ис3.5
трукционную карту; при необходимости вносить
коррективы в выполняемые действия.
Отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и до3.6
ступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении
из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия).
Создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой
3.7
конструкторской задачи или передачи определённой художественно- эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

3 КЛАСС
Код
Описание элементов предметного содержания
1.1
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного ис1.2
пользования.
1.3
Общее понятие о материалах, их происхождении.
1.4
Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использо1.5
вание в организации работы.
1.6
Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам.
1.7
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.
1.8
Использование измерений и построений для решения практических задач.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
1.9
простейшему чертежу.
1.10 Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Код
Описание элементов метапредметного содержания
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (познавательные).
2.1
2.2
Выбор наиболее эффективных способов решения практических и познавательных задач в зависимости от конкретных условий.
2.3
Поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение практических и познавательных задач с использованием общедоступных в начальной школе источников информации
(в том числе справочников, энциклопедий, словарей) и инструментов ИКТ (познавательные).
2.4
Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом ко2.5
нечного результата; составление плана и последовательности действий.
2.6
Выбор наиболее эффективных способов решения практических и познавательных задач в зависимости от конкретных условий.
2.7
Прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных
характеристик (регулятивные).
Код
Описание требований к уровню подготовки обучающихся
Имеют общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникно3.1
вения и развития.
3.2
Применяют приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными
(линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла).
Имеют начальные представления о материальной культуре как продукте творческой
3.3
предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде
обитания современного человека.
3.4
Заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам
труда, культурному наследию.
Выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с
3.5
простейшей технической документацией.
Имеют начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые
3.6
необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры.
Планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструк3.7
ционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.
Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное распо3.8
ложение, виды соединения деталей.
3.9
Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

4 КЛАСС
Код
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

Описание элементов предметного содержания
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.
Общее понятие о материалах, их происхождении.
Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических операций.
Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля).
Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда
1.7
человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта
и декоративно-прикладного искусства и т. д.)
1.8
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий.
1.9
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее
1.10 представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобра1.11 зование, создание, сохранение, удаление. Создание
небольшого текста по интересной детям тематике.
Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к
1.12
техническим устройствам.
Код
Описание элементов метапредметного содержания
2.1
Анализ объектов с целью выделения признаков (познавательные).
2.2
Составление целого из частей, в том числе самостоятельное
достраивание с восполнением недостающих компонентов (познавательные).
2.3
Составление плана и последовательности действий (регулятивные).
2.4
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
(познавательные).
2.5
Структурирование знаний (познавательные).
2.6
Уметь выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения.
2.7
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (коммуникативные).
2.8
Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов (познавательные).
Код
Описание требований к уровню подготовки обучающихся
3.1
Владеть начальными формами познавательных универсальных учебных действий.
3.2
Исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения.
3.3
Иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных
промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и
описывать их особенности.
3.4
Применять п ри ём ы р ац и он аль н ой без оп асн ой ра бот ы р у ч н ы м и
инструментами:
чертёжными (линейка,
угольник,
циркуль), режущими (ножницы)
и колющими (швейная игла, шило).
3.5
Понимать
общие правила
создания
предметов рукотворного мира: соответствие изделия
обстановке,
удобство
(функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности.
3.6
На основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, про-

3.7
3.8
3.9

исхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно -художественным и конструктивным свойствам в
соответствии с поставленной задачей.
Создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой
конструкторской задачи или передачи определённой художественно- эстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Анализировать
устройство изделия:
выделять
детали, их форму, определять
взаимное расположение, виды соединения деталей.
Выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством,
его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими
средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 1-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 2-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 3-й класс: учебник; 11-е издание, переработанное Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 4-й класс: учебник; 11-е издание, переработанное Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителей при реализации учебного предмета «Труд (технология)»
https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Российская электронная школа [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: https://lesson.edu.ru/