ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область
«Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования
составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального
общего образования Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной
программы начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной
рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки
самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является основой
всего процесса обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении
этого предмета во многом определяют результаты обучающихся по другим учебным
предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим
средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать
нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного
самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно
важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в
обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения
обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как явления
национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа.
Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого
познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности
за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного
средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка
Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального
общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского
языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в
речевой деятельности норм современного русского литературного языка
(орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и
речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного
языка
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой
материал призван сформировать первоначальные представления о структуре русского
языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с
учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в
неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ
слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова,
подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных
звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и
глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная
единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской
графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего
согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым,
аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств:
пробела между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений,
написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность
правильного списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей,
клички животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания
в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове.
Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение.
Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук
[и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые
случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости
согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме
мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак
как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа
стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление
связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из
набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и
фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча,
ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации
устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов,
прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной
культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства
России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение
ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и],
твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие
согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости
согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑
безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑
глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в
середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в
начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац
(красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов
(орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение
значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова.
Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и
синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах
корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью
окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?»
и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?»,
«какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от
слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения
(логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные
и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и
фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос
слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после
шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания
чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения
для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос,
для выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать,
закончить разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение
диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических
норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить
к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой
работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного
рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли.
Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным
текстам. Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с
нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с
соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный);
согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный
(непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия
использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение
изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ,
в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и
синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах
корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение
изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка,
суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в
словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки,
суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные
мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение
падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён
существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го
склонения. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.
Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён
прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в
речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в
тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма
глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по
временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов
связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и
сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без
союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических
норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие:
формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой
работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими
русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки
текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с
нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану.
Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и,
а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по
заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения
звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в
учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя
существительное.
Склонение
имён
существительных
(кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин,
-ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного).
Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы
имени существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во
множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения
глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске
(восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и
предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и
нераспространённые предложения (повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без
называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные
падежные
окончания
имён
существительных
(кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин,
-ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного
числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации
устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и
другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный
устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное
чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое
прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в
рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот
раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[4]
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено
на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
• становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через
изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения народов России;
• осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с
текстами на уроках русского языка;
• проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на
основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических
нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе
отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
• осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей
народа;
• признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный
жизненный и читательский опыт;
• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего
состояния и чувств;
• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического
и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием
недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
• уважительное
отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов;
• стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского
языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
• соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
• бережное
отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и
соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
• осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка),
интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из
текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
• бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
• неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
• первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих
целостной научной картины мира;
• познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к
изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
• сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная
принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое);
устанавливать аналогии языковых единиц;
• объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
• определять существенный признак для классификации языковых единиц
(звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые
единицы;
• находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм
действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять
учебные операции при анализе языковых единиц;
• выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи
на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на
дополнительную информацию;
• устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
• с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
• сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
• проводить
по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью
учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
• выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
• согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
• распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или
на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к
словарям, справочникам, учебнику);
• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных представителей) правила информационной безопасности при поиске
информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
(информации о написании и произношении слова, о значении слова, о
происхождении слова, о синонимах слова);
• анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
• понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц,
схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления
лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила
ведения диалоги и дискуссии;
• признавать возможность существования разных точек зрения;
• корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
• создавать
устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
• готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой
работы,
о
результатах
наблюдения,
выполненного
миниисследования, проектного задания;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
• планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
• выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как
части регулятивных универсальных учебных действий:
• устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
• соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
• находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
• сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
• формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с
учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на
основе предложенного учителем формата планирования, распределения
промежуточных шагов и сроков;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы;
•
•
•
•
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
• различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
• вычленять звуки из слова;
• различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
• различать ударные и безударные гласные звуки;
• различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове);
• различать понятия «звук» и «буква»;
• определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь
в конце слова;
• правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого
списка слов;
• писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и
строчные буквы, соединения букв, слова;
• применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный
и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах
собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по
слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением),
ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
• правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 25 слов;
• писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из
3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не
расходится с произношением;
• находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
•
•
•
•
•
•
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на
основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
• осознавать язык как основное средство общения;
• характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный
(непарный) по звонкости (глухости);
• определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе
слова со стечением согласных);
• устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе
с учётом функций букв е, ё, ю, я;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в
середине слова;
• находить однокоренные слова;
• выделять в слове корень (простые случаи);
• выделять в слове окончание;
• выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их
значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи
употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и
другие;
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»;
• определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
• находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
• применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт;
щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и
глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные
(перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в
именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических
названиях; раздельное написание предлогов с именами существительными,
разделительный мягкий знак;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения,
тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями
учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением
орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно
и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь
по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
• объяснять значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации;
• характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по
заданным параметрам;
• производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
• определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с
учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с
непроизносимыми согласными;
• различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния
термина); различать однокоренные слова и синонимы;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс;
• выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы
и антонимы к словам разных частей речи;
• распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые
случаи);
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки
имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе
имена существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки
имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов:
форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по
временам (простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в
тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной)
информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать
небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие
приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием
норм речевого этикета;
•
•
•
•
•
•
•
•
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовнонравственных
ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей
культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в
учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным
словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять
значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами;
составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной
схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род,
число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного
как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе);
изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам
(спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной
форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в
тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения
с однородными членами; использовать предложения с однородными членами
в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов); составлять
простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух
простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в
предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без
союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию,
нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные
открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать
текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной
(услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в
тексте информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный
перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1
http://www.rus.1september.ru
1.3
Письмо
70
1
www.nachalka.com
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
http://nsportal.ru
http://pedsovet.su
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
http://kopilurokov.ru/
2.2
Фонетика
4
https://education.yandex.ru/main
2.3
Графика
4
https://www.yaklass.ru
2.4
Лексика и морфология
12
https://uchi.ru
2.5
Синтаксис
5
http://kopilurokov.ru/
2.6
Орфография и пунктуация
14
https://infourok.ru
2.7
Развитие речи
10
https://videouroki.ru
Итого по разделу
50
Повторение
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
165
2
0
2 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
6
1
3
Лексика
10
1
4
Состав слова
14
1
www.nachalka.com
5
Морфология
19
1
https://education.yandex.ru/main
6
Синтаксис
8
3
https://education.yandex.ru/main
7
Орфография и пунктуация
50
5
3
https://uchi.ru,
https://infourok.ru
8
Развитие речи
30
2
2
https://videouroki.net
Повторение
32
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
12
http://nsportal.ru
2
http://pedsovet.su
http://www.rus.1september.ru
12
3 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
9
5
Морфология
43
1
1
6
Синтаксис
13
1
3
7
Орфография и пунктуация
50
4
8
8
Развитие речи
30
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
1
1
1
1
Повторение
17
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
8
16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
1
2
2
3
7
3
7
1
Повторение
18
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
7
21
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
КР
ПрР
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Совместное составление небольших рассказов о любимых
играх
1
https://clck.ru/3CjBcK
2
Совместное составление небольших рассказов о любимом
дне
1
https://clck.ru/3CjBmp
3
Различение предложения и слова
1
https://clck.ru/3CjBpw
4
Работа с предложением: выделение слов, изменение их
порядка. Различение предложения и слова. Закрепление
1
https://clck.ru/3CjBuC
5
Составление предложения из слов. Работа с предложением
1
https://clck.ru/3CjCFU
6
Входная диагностическая работа
1
7
Слово как объект изучения. Различение слова и
обозначаемого им предмета
1
https://clck.ru/3CjCPa
8
Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове
1
https://clck.ru/3CjCZp
9
Определяем самый частый звук в стихотворении
1
https://clck.ru/3CjCdq
10
Различаем первые звуки в словах
1
11
Устанавливаем последовательность звуков в слове
1
12
Проводим параллельные линии
1
https://clck.ru/3CjCuD
13
Сравниваем слова, различающиеся одним звуком
1
https://clck.ru/3CjCqN
14
Отрабатываем параллельные линии
1
15
Ориентируемся на рабочей строке
1
16
Пишем элементы букв
1
17
Особенность гласных звуков
1
18
Отрабатываем письмо элементов букв
1
1
https://clck.ru/3CjD3T
19
Письмо строчной и заглавной букв А, а
1
20
Закрепление написания строчной и заглавной букв А, а
1
21
Слогообразующая функция гласных звуков
1
https://clck.ru/3CjDJP
22
Письмо строчной и заглавной букв О, о
1
https://clck.ru/3CjDYT
23
Закрепление написания строчной и заглавной букв О, о
1
24
Письмо строчной и заглавной букв И, и
1
https://clck.ru/3CjDbo
25
Отрабатываем умение определять количества слогов в
слове
1
https://clck.ru/3Ck3Cg
26
Закрепление написания строчной и заглавной букв И, и
1
https://clck.ru/3Ck3FH
27
Письмо строчной буквы ы
1
https://clck.ru/3CjDhE
28
Письмо строчной и заглавной букв У, у
1
https://clck.ru/3Ck3LY
29
Закрепление написания строчной и заглавной букв У, у
1
https://clck.ru/3CjDn5
30
Повторяем особенности гласных звуков
1
31
Сравниваем начертания изученных букв, обозначающих
гласные звуки
1
https://clck.ru/3Ck3Rv
32
Пишем буквы, обозначающие гласные звуки
1
https://clck.ru/3Ck3UK
33
Письмо строчной и заглавной букв Н, н
1
34
Закрепление написания строчной и заглавной букв Н, н
1
35
Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов
1
36
Письмо строчной и заглавной букв С, с
1
https://clck.ru/3CjE4n
37
Закрепление написания строчной и заглавной букв С, с
1
https://clck.ru/3Ck3au
38
Письмо строчной и заглавной букв К, к
1
https://clck.ru/3CjE7F
39
Закрепление написания строчной и заглавной букв К, к
1
https://clck.ru/3Ck3da
40
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
1
https://clck.ru/3CjE9Y
41
Закрепление написания строчной и заглавной букв Т, т
1
https://clck.ru/3Ck3fr
42
Письмо строчной и заглавной букв Л, л
1
https://clck.ru/3CjEBc
43
Закрепление написания строчной и заглавной букв Л, л
1
44
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
1
https://clck.ru/3CjEDA
45
Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные звонкие
1
https://clck.ru/3Ck3oi
https://clck.ru/3CjDBh
https://clck.ru/3CjDqM
46
Закрепление написания строчной и заглавной букв Р, р
1
https://clck.ru/3Ck3ij
47
Письмо строчной и заглавной букв В, в
1
https://clck.ru/3CjEER
48
Закрепление написания строчной и заглавной букв В, в
1
https://clck.ru/3Ck3w4
49
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
1
50
Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов
1
51
Закрепление написания строчной и заглавной букв Е, е
1
https://clck.ru/3CjEHf
52
Письмо строчной и заглавной букв П, п
1
https://clck.ru/3CjJhG
53
Закрепление написания строчной и заглавной букв П, п
1
54
Письмо строчной и заглавной букв М, м
1
55
Различаем звонкие и глухие согласные
1
56
Закрепление написания строчной и заглавной букв М, м
1
57
Письмо строчной и заглавной букв З, з
1
https://clck.ru/3CjJr9
58
Закрепление написания строчной и заглавной букв З, з
1
https://clck.ru/3Ck47N
59
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
1
https://clck.ru/3CjJz2
60
Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов
1
https://clck.ru/3Ck4EN
61
Закрепление написания строчной и заглавной букв Б, б
1
https://clck.ru/3Ck4Gj
62
Письмо строчной и заглавной букв Д, д
1
https://clck.ru/3Ck4Lb
63
Закрепление написания строчной и заглавной букв Д, д
1
https://clck.ru/3Ck4Jw
64
Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми
буквами: парные по звонкости-глухости согласные
1
https://clck.ru/3Ck4Pm
65
Письмо строчной и заглавной букв Я, я
1
https://clck.ru/3Ck4St
66
Закрепление написания строчной и заглавной Я, я
1
https://clck.ru/3Ck4Uo
67
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
1
https://clck.ru/3CjKCb
68
Закрепление написания строчной и заглавной букв Г, г
1
https://clck.ru/3Ck4dt
69
Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч
1
https://clck.ru/3Ck5Db
70
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
https://clck.ru/3Ck59j
71
Закрепление написания строчной и заглавной букв Ч, ч
1
https://clck.ru/3Ck5BU
72
Письмо строчной буквы ь
1
https://clck.ru/3CjKKx
https://clck.ru/3CjLYD
73
Отрабатываем умение проводить звуковой анализ. Подбор
слов, соответствующих заданной модели. Функции буквы ь
1
74
Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш
1
https://clck.ru/3CjKNh
75
Подбор слов, соответствующих заданной модели
1
https://clck.ru/3Ck5NK
76
Закрепление написания строчной и заглавной букв Ш, ш
1
https://clck.ru/3Ck5Ud
77
Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж
1
https://clck.ru/3Ck5XR
78
Закрепление написания строчной и заглавной букв Ж, ж
1
79
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё
1
80
Особенности шипящих звуков
1
81
Закрепление написания строчной и заглавной букв Ё, ё
1
https://clck.ru/3Ck5iP
82
Письмо строчной и заглавной букв Й, й
1
https://clck.ru/3Ck5kZ
83
Закрепление написания строчной и заглавной букв Й, й.
Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми
буквами
1
https://clck.ru/3Ck63p
84
Письмо строчной и заглавной букв Х, х
1
https://clck.ru/3Ck65A
85
Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х
1
86
Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю
1
https://clck.ru/3CjKpd
87
Закрепление написания строчной и заглавной букв Ю, ю
1
https://clck.ru/3Ck66y
88
Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц
1
https://clck.ru/3CjKtH
89
Закрепление написания строчной и заглавной букв Ц, ц
1
90
Тренируемся подбирать слова, соответствующие заданной
модели
1
91
Письмо строчной и заглавной букв Э, э
1
Закрепление написания строчной и заглавной букв Э, э
1
93
Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ
1
94
Закрепление написания строчной и заглавной букв Щ, щ
1
95
Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные глухие
1
96
Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф
1
https://clck.ru/3CjL4b
97
Закрепление написания строчной и заглавной букв Ф, ф
1
https://clck.ru/3Ck6N5
92
https://clck.ru/3Ck5de
https://clck.ru/3Ck6AH
https://clck.ru/3Ck6Gd
98
Построение моделей звукового состава слов
1
https://clck.ru/3Ck6QP
99
Обобщаем знания о согласных звуках
1
https://clck.ru/3Ck6SR
100
Письмо строчной буквы ъ
1
https://clck.ru/3CjLDk
101
Отработка написания букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
https://clck.ru/3Ck6bQ
102
Отработка написания букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
103
Отработка написания букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
https://clck.ru/3Ck6fd
104
Отрабатываем умение определять количество слогов в
слове
1
https://clck.ru/3Ck6j5
105
Раздельное написание слов в предложении
1
106
АКР по разделу «Обучение грамоте»
1
107
Язык как основное средство человеческого общения.
1
108
Речь как основная форма общения между людьми
1
109
Текст как единица речи
1
https://clck.ru/3CjLwm
110
Предложение как единица языка
1
https://clck.ru/3CjM3n
111
Правила оформления предложений: прописная буква в
начале и знак в конце предложения. Как правильно записать
предложение. Введение алгоритма списывания
предложений
1
https://clck.ru/3CjM6u
112
Слово и предложение: сходство и различие. Как составить
паредложение из набора слов
1
https://clck.ru/3CjMXU
https://clck.ru/3CjMdp
113
Установление связи слов в предложении при помощи
смысловых вопросов
1
https://clck.ru/3CjMoh
114
Составление предложений из набора форм слов. Отработка
алгоритма записи слов и предложений
1
https://clck.ru/3CjN2E
115
Восстановление деформированных предложений.
1
https://clck.ru/3CjN6w
116
Ситуации общения. Диалог
1
https://clck.ru/3CjNCL
https://clck.ru/3CjNF2
117
Слово как единица языка. Значение слова
1
https://clck.ru/3CjNMq
1
https://clck.ru/3CjLpY
118
Составление небольших устных рассказов
1
https://clck.ru/3CjNSP
119
Слова, называющие предметы
1
https://clck.ru/3CjNhR
120
Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? Составление
предложений из набора слов
1
https://clck.ru/3Ck88D
121
Слова, называющие признаки предмета
1
https://clck.ru/3CjNz2
122
Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая? какое?,
какие?
1
https://clck.ru/3Ck8BG
123
Слова, называющие действия предмета
1
https://clck.ru/3CjPAU
124
Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что сделать?
1
https://clck.ru/3Ck8Ee
125
Отрабатываем умение задать вопрос к слову
1
https://clck.ru/3Ck8JY
126
Наблюдаем за значениями слов. Сколько значений может
быть у слова
1
https://clck.ru/3CjPRB
127
Отработка алгоритма списывания текста
1
https://clck.ru/3CjPka
128
Слова, близкие по значению. Отработка алгоритма
списывания предложений
1
https://clck.ru/3CjPs5
129
Наблюдение за словами, близкими по значению, в тексте
1
https://clck.ru/3CjPyv
130
Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой. Какие
слова мы называем вежливыми
1
https://clck.ru/3CjQ8a
131
Речевой этикет: ситуация благодарности. Мягкий знак.
Когда употребляется в словах буква "мягкий знак"
1
https://clck.ru/3CjQHj
132
Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный
слог. Деление слов на слоги
1
https://clck.ru/3CjQQr
133
Отработка правила переноса слов. Когда нужен перенос
слова
1
https://clck.ru/3CjQXU
134
Установление соотношения звукового и буквенного состава
слова. Объяснительное письмо слов и предложений
1
https://clck.ru/3CjQes
135
Алфавит
1
https://clck.ru/3CjQkR
136
Использование алфавита для упорядочения списка слов
1
https://clck.ru/3Ck8eN
137
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение
1
https://clck.ru/3CjQtQ
138
Речевой этикет: ситуация знакомства
1
https://clck.ru/3CjR4D
139
Гласные ударные и безударные. Ударение в слове
1
https://clck.ru/3CjREw
140
Как обозначить буквой безударный гласный звук
1
https://clck.ru/3CjRKg
141
Общее представление о родственных словах.
Объяснительное письмо слов
1
https://clck.ru/3CjRQj
142
Учимся запоминать слова с непроверяемыми гласными и
согласными
1
https://clck.ru/3CjRWy
143
Составление небольших устных рассказов на основе
наблюдений
1
https://clck.ru/3CjRfn
144
Буквы И делать? Й. Перенос слов со строки на строку
1
https://clck.ru/3CjRux
145
Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить на письме мягкость
согласных звуков
1
https://clck.ru/3CjRzR
146
Восстановление деформированного текста. Когда
употребляется в словах буква "мягкий знак" (ь)
1
https://clck.ru/3CjSFH
147
Согласные звуки: систематизация знаний. Глухие и звонкие
согласные звуки
1
https://clck.ru/3CjSNE
148
Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости
согласный звук
1
https://clck.ru/3CjSXX
149
Обучение приемам самопроверки после списывания текста.
Правописание букв парных по глухости-звонкости
согласных
1
https://clck.ru/3CjSdN
150
Правописание сочетаний чк, чн. Шипящие согласные звуки
1
https://clck.ru/3CjShr
151
Закрепление правописания слов с сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо слов и предложений
1
https://clck.ru/3CjStr
152
Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
1
https://clck.ru/3Ck9Lh
153
Закрепление правописания гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
1
https://clck.ru/3Ck9NC
154
Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
https://clck.ru/3Ck9Pm
155
Речевой этикет: ситуация извинения
1
https://clck.ru/3CjTHA
156
Закрепление правописания гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
https://clck.ru/3Ck9Qi
157
Прописная буква в именах собственных: в именах и
фамилиях людей. Прописная буква в именах собственных: в
кличках животных
1
https://clck.ru/3CjTUJ
158
Знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки
1
https://clck.ru/3CjTda
159
Повторение. Перенос слов со строки на строку
1
https://clck.ru/3CjTiJ
160
Повторение. Объяснительное письмо под диктовку слов и
предложений
1
https://clck.ru/3Ck9Yh
161
Повторение.Объяснительное письмо под диктовку слов
1
162
Повторение. Объяснительное письмо под диктовку слов
1
163
Повторение. Объяснительный диктант
1
https://clck.best/2u838
164
Повторение.Как составить предложение из набора слов
1
https://clck.best/xazqh
165
Повторение. Составление из набора форм слов
предложений
1
https://clck.best/t4723
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
165
2
0
2 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
КР
ПрР
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Язык как явление национальной культуры. Многообразие
языкового пространства России и мира. Наша речь и наш
язык
1
https://clck.ru/3CjTqQ
https://clck.ru/3CjTvF
2
Диалогическая форма речи
1
https://clck.ru/3CjTyL
3
Повторение по разделу лексика: о происхождении слов
1
https://clck.ru/3CjU7J
4
Текст
1
https://clck.ru/3CjUBW
5
Признаки текста: смысловое единство предложений в
тексте; последовательность предложений в тексте;
выражение в тексте законченной мысли
1
https://clck.ru/3CjUJt
6
Тема текста
1
https://clck.ru/3CjUPE
7
Входная административная контрольная работа
1
8
Основная мысль
1
9
Заглавие текста
1
10
Подбор заголовков к предложенным текстам
1
11
Отработка умения подбирать заголовки к предложенным
текстам. Отражение в заголовке темы или основной мысли
текста
1
12
Последовательность частей текста (абзацев). Абзац.
Красная строка
1
13
Корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений. Тренинг
1
1
https://clck.ru/3CjUdS
https://clck.ru/3CjhNj
1
https://clck.ru/3CjhXz
https://clck.ru/3CjhXz
https://clck.ru/3Cjhff
1
https://clck.ru/3Cjhrm
https://clck.ru/3CjhzT
14
Отработка умения корректировать тексты с нарушенным
порядком предложений
1
15
Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев
1
16
Отработка умения корректировать тексты с нарушенным
порядком абзацев
1
https://clck.ru/3CjiB7
17
Предложение как единица языка
1
https://clck.ru/3CjiGj
18
Предложение и слово
1
https://clck.ru/3CjiGj
19
Связь слов в предложении
1
20
Виды предложений по цели высказывания
1
21
Повествовательные, вопросительные, побудительные
предложения
1
22
Восклицательные и невосклицательные предложения
1
https://clck.ru/3Cjign
23
Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов
предложения (логическое ударение)
1
https://clck.ru/3CjixX
24
Повторение по разделу синтаксис: наблюдение за главными
и второстепенными членами предложения
1
https://clck.ru/3Cjj7D
25
Повторение по разделу синтаксис: установление связи слов
в предложении
1
https://clck.ru/3CjjN9
26
Предложение: систематизация знаний
1
https://clck.ru/3CjjRw
27
Слово и его значение
1
https://clck.ru/3Cjk2F
28
Значение слова в словаре. Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту или с помощью толкового
словаря
1
https://clck.ru/3Cjk52
29
Однозначные и многозначные слова
1
https://clck.ru/3CjkGZ
30
Значение слова в словаре и тексте
1
https://clck.ru/3CjkBN
31
Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова
1
https://clck.ru/3CjkKT
32
Синонимы
1
https://clck.ru/3CjkNa
https://clck.ru/3Cji4h
1
https://clck.ru/3Cji86
https://clck.ru/3Cjir7
33
Синонимы в тексте
1
https://clck.ru/3CjkTC
34
Антонимы
1
https://clck.ru/3CjkXn
35
Наблюдение за использованием антонимов
1
https://clck.ru/3Cjke5
36
Повторение по разделу лексика: работаем с толковым
словарем
1
https://clck.ru/3CjkkS
37
Обобщение знаний по разделу «Лексика»
1
38
Повторение по разделу лексика: проверочная работа
1
39
Однокоренные (родственные) слова. Корень слова
1
https://clck.ru/3Cjkrh
40
Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова
1
https://clck.ru/3CjkvP
41
Корень как часть слова
1
https://clck.ru/3Cjm3A
42
Корень как общая часть родственных слов
1
https://clck.ru/3Cjm6j
43
Корень слова: обобщение знаний
1
https://clck.ru/3CjmDg
44
Окончание как изменяемая часть слова
1
https://clck.ru/3CjmGV
45
Изменение формы слова с помощью окончания
1
https://clck.ru/3CjmKR
46
Различение изменяемых и неизменяемых слов
1
https://clck.ru/3CjmQo
47
Повторение по разделу состав слова: нулевое окончание
(наблюдение)
1
https://clck.ru/3CjmVF
48
Суффикс как часть слова
1
https://clck.ru/3CjmYr
49
Приставка как часть слова (наблюдение)
1
https://clck.ru/3CjmhE
50
Роль суффиксов и приставок
1
https://clck.ru/3CjmkX
51
Состав слова: систематизация знаний
1
https://clck.ru/3Cjn4E
52
Состав слова: обобщение
1
https://clck.ru/3Cjn6y
53
Повторение по разделу состав слова: Тренинг. Нахождение
однокоренных слов. Выделение корня
1
54
Повторение по разделу состав слова: как образуются слова
(наблюдение)
1
1
1
https://clck.ru/3CjnAT
https://clck.ru/3CjnGN
55
Суффикс как часть слова: наблюдение за значением
1
https://clck.ru/3CjnVR
56
Деление слов на слоги. Использование знания алфавита
при работе со словарями
1
https://clck.ru/3Cjndy
57
Перенос слов по слогам
1
https://clck.ru/3CjnvV
58
Перенос слов по слогам: закрепление
1
59
Различение звуков и букв. Различение ударных и
безударных гласных звуков
1
https://clck.ru/3Cjo8C
60
Составление устного рассказа по репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"
1
https://clck.ru/3CjoB2
61
Повторение по разделу фонетика: различаем звуки и буквы
1
https://clck.ru/3CjoGH
62
Подробное изложение повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы
1
https://clck.ru/3CjoNf
63
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне
1
https://clck.ru/3CjoRU
64
Единообразное написание гласных в корне
1
https://clck.ru/3CjoUu
65
Способы проверки написания буквы, обозначающей
безударный гласный звук в корне слова
1
https://clck.ru/3Cjoa7
66
Обозначение буквой безударного гласного звука в корне
слова
1
https://clck.ru/3Cjoe5
67
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне:
закрепление
1
https://clck.ru/3CjrVj
68
Объяснительный диктант: учимся обозначать безударные
гласные в корне слова
1
https://clck.ru/3CjrXv
69
Непроверяемые гласные в корне слова
1
https://clck.ru/3Cjrca
70
Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне слова
1
https://clck.ru/3CjriF
71
Списывание текста. Словарный диктант
1
1
1
https://clck.ru/3Cjo4U
https://clck.ru/3CjrmK
72
Отработка правописания слов с орфограммами в значимых
частях слов
1
https://clck.ru/3CjrqH
73
Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные
звуки. Согласный звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и
мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения
1
https://clck.ru/3Cjrsw
74
Знакомство с жанром поздравления
1
https://clck.ru/3Cjrwh
75
Функции мягкого знака
1
https://clck.ru/3Cjrzp
76
Повторение по разделу фонетика: учимся характеризовать
звуки
1
https://clck.ru/3Cjs4j
77
Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос
при работе в паре (группе)
1
78
Выбор языковых средств для выражения собственного
мнения при работе в паре (группе)
1
https://clck.ru/3Cjs93
79
Повторение алгоритма списывания текста
1
https://clck.ru/3CjsCw
80
Диктант на изученные правила (безударные гласные в
корне слова)
1
81
Работа над ошибками, допущенными в диктанте
1
https://clck.ru/3CjsLs
82
Повторение по разделу орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце предложения" с использованием
электронных образовательных ресурсов
1
https://clck.ru/3CjsQi
83
Повторение по разделу орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
https://clck.ru/3CjsSM
84
Повторение по разделу орфография: использование
орфографического словаря учебника для определения
(уточнения) написания слова
1
https://clck.ru/3CjsY9
85
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
https://clck.ru/3Cjsah
1
https://clck.ru/3CjsH4
86
Выбор языковых средств для ведения разговора: начать,
поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.
при работе в паре (группе)
1
87
Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
1
https://clck.ru/3Cjsfg
88
Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
https://clck.ru/3Cjspk
89
Диктант на изученные правила (гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)
1
90
Повторение по разделу развитие речи: составление текста
по рисунку на тему "День рождения"
1
https://clck.ru/3Cjt5r
91
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные
звуки
1
https://clck.ru/3Cjt8b
92
Правописание слов с парным по звонкости-глухости
согласным в корне слова
1
https://clck.ru/3CjtBQ
93
Обозначение парных по звонкости-глухости согласных в
корне слова
1
https://clck.ru/3CjtEw
94
Способы проверки согласных в корне слова
1
https://clck.ru/3CjtKT
95
Отработка правописания слов с парным по глухости
звонкости согласным в корне слова
1
https://clck.ru/3CjtMn
96
Учимся писать буквы согласных в корне слова
1
https://clck.ru/3CjtPX
97
Объяснительный диктант: учимся писать буквы согласных
в корне слова
1
https://clck.ru/3CjtVG
98
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова
1
https://clck.ru/3CjtYe
99
Различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по глухости-звонкости согласны
хзвуков в корне слова" с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
1
https://clck.ru/3Cjsvk
1
https://clck.ru/3Cjtbh
100
Подробное изложение повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы
1
101
Списывание текста. Словарный диктант
1
102
Использование на письме разделительных ъ и ь
1
https://clck.ru/3CjtqN
103
Правописание слов с разделительным мягким знаком
1
https://clck.ru/3Cjttf
104
Отработка правописания слов с разделительным мягким
знаком
1
105
Отработка правописания слов с разделительным мягким
знаком и другими изученными орфограммами
1
https://clck.ru/3CjtwG
106
Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с разделительным мягким знаком" с
использованием электронных образовательных ресурсов
1
https://clck.ru/3Cju2S
107
Повторение правописания слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
https://clck.ru/3Cju5E
108
Списывание текста. Словарный диктант
1
109
Имя существительное как часть речи
1
https://clck.ru/3CjuEL
110
Имя существительное: употребление в речи
1
https://clck.ru/3CjuH4
111
Имя существительное: значение
1
https://clck.ru/3CjuL3
112
Имя существительное : вопросы («кто?», «что?»)
1
https://clck.ru/3CjuNq
113
Употребление прописной и строчной буквы
1
https://clck.ru/3CjuTk
114
Составление устного рассказа по репродукции картины И.
Шишкина "Утро в сосновом лесу"
1
https://clck.ru/3CjwJ2
115
Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных
1
https://clck.ru/3CjwNf
116
Прописная буква в именах собственных: географические
названия
1
https://clck.ru/3CjwQs
1
1
https://clck.ru/3CjtwG
1
117
Составление устного рассказа с опорой на личные
наблюдения и вопросы: составление текста о своем
любимом домашнем питомце по вопросам
1
https://clck.ru/3CjwUY
118
Число имён существительных
1
https://clck.ru/3CjwXd
119
Имя существительное: изменение по числам
1
https://clck.ru/3Cjwdt
120
Повторение по разделу морфология: изменение по числам
имен существительных
1
https://clck.ru/3CjwgZ
121
Объяснительный диктант на изученные правила
(орфограммы корня, прописная буква и др.)
1
https://clck.ru/3Cjwjc
122
Глагол как часть речи
1
https://clck.ru/3Cjwn3
123
Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в нашей речи?
1
https://clck.ru/3CjwqW
124
Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.
1
https://clck.ru/3CjwtM
125
Единственное и множественное число глаголов
1
https://clck.ru/3CjwvH
126
Повторение по разделу развитие речи: Составление текста
на тему пословицы
1
127
Текст-повествование
1
https://clck.ru/3Cjwz7
128
Особенности текстов-повествований
1
https://clck.ru/3Cjx4m
129
Повторение по разделу развитие речи: учимся сочинять
текст-повествование. Составление текста-повествования на
тему "Как приготовить салат"
1
130
Обобщение знаний о глаголе
1
https://clck.ru/3CjxAN
131
Повторение по разделу морфология. Тренинг. Отработка
темы "Глагол"
1
https://clck.ru/3CjxDP
132
Диктант на изученные правила (орфограммы корня)
1
133
Работа над ошибками, допущенными в диктанте
1
134
Имя прилагательное как часть речи
1
https://clck.ru/3CjxH8
135
Имя прилагательное: значение
1
https://clck.ru/3CjxKn
1
136
Связь имени прилагательного с именем существительным
1
https://clck.ru/3CjxPt
137
Повторение по разделу морфология: роль имён
прилагательных в тексте. Единственное и множественное
число имен прилагательных
1
https://clck.ru/3CjxTZ
138
Обобщение знаний об имени прилагательном
1
https://clck.ru/3CjxXd
139
Текст-описание
1
https://clck.ru/3Cjxbv
140
Повторение по разделу развитие речи: составление текста
(рассказа или сказки) на тему "Путешествие снежинки на
землю"
1
141
Особенности текстов-описаний
1
142
Повторение по разделу развитие речи: учимся сочинять
текст-описание. Составление текста-описания натюрморта
1
143
Диктант на изученные орфограммы в корне слова
1
144
Работа над ошибками, допущенными в диктанте
1
145
Повторение по разделу развитие речи: Составление текста
о своем любимом домашнем питомце по вопросам
1
146
Повторение по разделу развитие речи: составление текста
по рисунку с включением в него диалога. Практикум по
овладению диалогической речью
1
147
Текст-рассуждение
1
148
Особенности текстов-рассуждений
1
149
Предлог. Отличие предлогов от приставок
1
https://clck.ru/3Cjxs3
150
Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и др.
1
https://clck.ru/3Cjxu6
151
Раздельное написание предлогов с именами
существительными
1
https://clck.ru/3Cjxvw
1
https://clck.ru/3Cjxfv
1
1
https://clck.ru/3CjxpQ
152
Раздельное написание предлогов с именами
существительными: закрепление
1
153
Части речи: обобщение. Тренинг
1
154
Умение договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности при проведении парной и
групповой работы
1
155
Повторение по разделу морфология: части речи. Тренинг
1
156
Различение текстов-описаний и текстов-повествований
1
157
Повторение по разделу морфология. Тренинг. Отработка
темы "Предлоги"
1
158
Части речи: систематизация знаний
1
159
Повторение по разделу морфология: роль имён
существительных в тексте
1
160
Повторение по разделу морфология: роль глаголов в тексте
1
161
Правописание слов с орфограммами в значимых частях
слов: систематизация
1
162
Правописание слов с орфограммами в значимых частях
слов: обобщение
1
163
Административная контрольная работа
1
1
164
Повторение по разделу развитие речи: проверочная работа
1
1
165
Повторение по разделу орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Тренинг "Правописание имен
собственных" с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
166
Повторениее по разделу орфография.Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за правописанием
суффиксов имён существительных; правописание парных
1
https://clck.ru/3Cjxxt
1
https://clck.ru/3Cjy3J
https://clck.ru/3CjyCJ
1
1
по глухости-звонкости согласны звуков в корне слова (с
использованием электронных образовательных ресурсов)
167
Повторение по разделу «Орфография»: проверочная работа
1
168
Повторение по разделу орфография. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за правописанием
суффиксов имен прилагательных; правописание слов с
разделительным мягким знаком (с использованием
электронных образовательных ресурсов)
1
169
Повторение по разделу орфография. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за правописанием
приставок; правописание буквосочетаний с шипящими
звуками (с использованием электронных образовательных
ресурсов)
1
170
Повторение по разделу орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Контроль "Правописание
буквосочетаний с шипящими звуками" с использованием
электронных образовательных ресурсов
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
1
12
12
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как государственный язык Российской
Федерации
1
2
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
1
3
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2
классе: тема текста, основная мысль текста
1
4
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2
классе: заголовок
1
5
Определение типов текстов:повествование, описание,
рассуждение
1
6
Отработка умения определять тип текста (повествование,
описание, рассуждение)
1
7
Определение типов текстов: обобщение
1
8
Входная административная контрольная работа
1
9
Корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений
1
10
Предложение
1
11
Виды предложений по цели высказывания и интонации.
Коллективное составление рассказа по картине К. Е.
Маковского "Дети, бегущие от грозы"
1
12
Обобщение знаний о видах предложений. Предложения с
обращениями (общее представление)
1
13
Связь слов в предложении
1
КР
ПрР
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
14
Главные члены предложения
1
15
Подлежащее
1
16
Сказуемое
1
17
Подлежащее и сказуемое
1
18
Второстепенные члены предложения
1
19
Предложения распространённые и нераспространённые
1
20
Однородные члены предложения
1
21
Однородные члены предложения с союзами и, а, но
1
22
Однородные члены предложения без союзов
1
23
Повторение по разделу синтаксис: отработка темы.
Предложение и словосочетание (общее представление).
Коллективное составление рассказа по картине В. Д.
Поленова "Золотая осень"
1
24
Повторение по разделу синтаксис: отработка темы. Простое
и сложное предложение (общее представление). Запятая
между частями сложного предложения
1
25
Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы
1
26
Работаем с толковыми словарями
1
27
Прямое и переносное значение слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
28
Наблюдаем за значениями слов в тексте
1
29
Устаревшие слова. Омонимы. Фразеологизмы
1
30
Ключевые слова в тексте. Подробное изложение с
языковым анализом текста
1
31
Части речи. Обобщение и уточнение представлений об
изученных частях речи. Имя числительное
1
32
Составление плана текста. Составление предложений.
Сочинение по картине (по коллективно составленному
плану) И. Т. Хруцкого "Цветы и плоды"
1
33
Однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
Библиотека ЦОК
34
Характеристика звуков русского языка
1
35
Повторение изученных орфографических правил: гласные
после шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
36
Повторяем правописание слов с разделительным мягким
знаком
1
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
37
Соотношение звукового и буквенного состава слов
1
38
План текста. Изложение повествовательного текста по
вопросам или коллективно составленному плану
1
39
Различение однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
40
Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: правописание
слов с двумя корнями
1
41
Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: наблюдение за
соединительными гласными о, е
1
42
Окончание как изменяемая часть слова
1
43
Нулевое окончание
1
44
Однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Диктант с грамматическим заданием
1
45
Корень, приставка, суффикс — значимые части слова
1
46
Выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
1
47
Создание собственных текстов-описаний. Сочинение по
картине А.А. Рылова "В голубом просторе"
1
48
Состав слова: обобщение
1
49
Изложение повествовательного текста с опорой на
предложенный план
1
50
Повторение по разделу состав слова: проектное задание
"Семья слов"
1
51
Повторяем правописание проверяемых безударных
гласных в корне слова
1
52
Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне слова
1
53
Правописание слов с двумя безударными гласными в корне
слова
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
54
Закрепление способов проверки написания слов с двумя
безударными гласными в корне слова
1
55
Повторяем правописание парных по звонкости-глухости
согласных в корне слова. Составление текста на основе
личных наблюдений или по рисунку
1
56
Непроизносимые согласные в корне слова
1
57
Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
58
Отработка написания непроизносимых согласных в корне
слова
1
59
Объяснительный диктант: отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
1
60
Правописание слов с удвоенными согласными
1
61
Отработка правописания слов с удвоенными согласными.
Проверочный диктант
1
62
Написание текста по заданному плану. Сочинение по
картине В. М. Васнецова "Снегурочка"
1
63
Повторение по разделу орфография: проверочная работа по
теме "Правописание слов с орфограммами в корне"
1
64
Различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: правописание
суффиксов ость, ов и др.
1
65
Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов
1
66
Различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: правописание
приставок группа приставок с "о" и группа приставок с "а"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
67
Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок
1
68
Закрепляем правописание суффиксов и приставок
1
69
Продолжаем учиться писать приставки: пишем приставки.
Диктант с грамматическим заданием
1
1
Библиотека ЦОК
70
Разделительный твёрдый знак
1
71
Знакомство с жанром объявления
1
72
Объясняющий диктант: повторение правил правописания
1
73
Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с
однородными членами, не соединёнными союзами
1
74
Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными повторяющимися
союзами и, или
1
75
Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение,
просьба, извинение, благодарность, отказ
1
76
Продолжаем учиться составлять план текста. Составление
и запись текста по рисунку на одну из данных тем
1
77
Повторение по разделу орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности (правописание разделительных ь и
ъ знаков)
1
1
78
Повторение по разделу орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности (написание
непроизносимыхсогласных и парных звонких и глухих
согласных в корне слова)
1
1
79
Повторение по разделу орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности (правописание суффиксов и
приставок)
1
1
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
80
Ознакомительное чтение: когда оно нужно
1
81
Повторение по разделу развитие речи: работаем с текстами
1
82
Имя существительное: общее значение, вопросы,
употребление в речи. Части речи
1
83
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Подробное изложение по самостоятельно составленному
плану
1
84
Изложение текста с опорой на коллективно составленный
план
1
85
Число имён существительных
1
86
Имена существительные единственного и множественного
числа. Имена существительные, имеющие форму одного
числа
1
87
Изменение имён существительных по числам
1
88
Имена существительные мужского, женского и среднего
рода
1
89
Род имён существительных
1
90
Мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных
1
91
Закрепляем правило «Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных»
1
92
Отрабатываем правило «Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных». Объяснительный диктант
1
93
Изложение текста с опорой на коллективно составленный
план
1
94
Падеж имён существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
95
Создание собственных текстов-повествований.
Составление рассказа покартине И. Я. Билибина "Иванцаревич и лягушка-квакушка"
1
96
Падеж имён существительных: именительный падеж
1
97
Падеж имён существительных: родительный падеж
1
98
Падеж имён существительных: дательный падеж
1
99
Пишем поздравительную открытку к празднику 8 Марта
1
100
Падеж имён существительных: винительный падеж
1
101
Падеж имён существительных: творительный падеж
1
102
Падеж имён существительных: предложный падеж
1
103
Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Сочинение по картине
1
104
Имена существительные 1, 2, 3-го склонения
1
105
Изложение текста с опорой на самостоятельно
составленный план
1
106
Обобщение знаний об имени существительном.
Коллективное составление текста по картине К. Ф. Юона
"Конец зимы. Полдень" (по опорным словам)
1
107
Наблюдение за правописанием безударных окончаний
имён существительных 1-го склонения
1
108
Правописание безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
109
Наблюдение за правописанием безударных окончаний
имён существительных 2-го склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
110
Правописание безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
111
Наблюдение за правописанием безударных окончаний
имён существительных 3-го склонения
1
112
Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев
1
113
Правописание безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
114
Правописание окончаний имён существительных во
множественном числе
1
115
Правописание безударных окончаний имён
существительных: систематизация знаний
1
116
Объяснительный диктант (безударные гласные в падежных
окончаниях имён существительных)
1
117
Правописание безударных окончаний имён
существительных: обобщение
1
118
Повторение по разделу орфография: проверочная работа по
теме "Правописание безударных падежных окончаний
имен существительных"
1
119
Имя прилагательное: общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
120
Изменение имён прилагательных по родам
1
121
Повторение по разделу развитие речи: работаем с текстамиописаниями в научном и художественном стилях.
Изобразительно-выразительные средства в описательном
тексте. Работа с картиной М. А. Врубеля "Царевна-Лебедь"
1
122
Зависимость формы имени прилагательного от формы
имени существительного
1
123
Изменение имён прилагательных по числам
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
124
Изменение имён прилагательных по падежам. Начальная
форма имени прилагательного
1
125
Склонение имён прилагательных
1
126
Значения имён прилагательных
1
127
Наблюдение за значениями имён прилагательных
1
128
Значения имён прилагательных: обобщение. Составление
сочинения-отзыва по картине В. А. Серова "Девочка с
персиками"
1
129
Наблюдение за правописанием окончаний имён
прилагательных в единственном числе
1
130
Наблюдение за правописанием окончаний имён
прилагательных во множественном числе
1
131
Правописание окончаний имён прилагательных в
единственном и во множественном числе. Диктант с
грамматическим заданием
1
132
Обобщение знаний о написании окончаний имён
прилагательных
1
133
Повторение по разделу орфография: проверочная работа по
теме "Правописание безударных падежных окончаний
имен прилагательных"
1
134
Обобщение знаний о написании окончаний имён
существительных и имён прилагательных
1
135
Местоимение (общее представление)
1
136
Личные местоимения
1
137
Как изменяются личные местоимения
1
138
Повторение по разделу морфология: отработка темы
"Изменение личных местоимений"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
139
Употребление личных местоимений в речи
1
140
Правописание местоимений с предлогами
1
141
Правописание местоимений
1
142
Знакомство с жанром письма
1
143
Учимся писать письма
1
144
Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте
1
145
Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью
личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но
1
146
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи
1
147
Значение и употребление глаголов в речи.Составление
текста по сюжетным рисункам
1
148
Неопределённая форма глагола
1
149
Изменение глаголов по числам. Составление предложений
с нарушенным порядком слов
1
150
Настоящее время глаголов
1
151
Будущее время глаголов
1
152
Прошедшее время глаголов. Составление текстарассуждения по заданной теме
1
153
Наблюдение за связью предложений в тексте. Выборочное
подробное изложение повествовательного текста по
опорным словам и самостоятельно составленному плану
1
154
Род глаголов в прошедшем времени
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
155
Наблюдение за написанием окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
156
Административная контрольная работа
1
157
Частица не, её значение
1
158
Правописание частицы не с глаголами
1
159
Создание собственных текстов-рассуждений.Составление
совета-рассуждения с использованием побудительных
предложений и глаголов с частицей НЕ
1
160
Правописание глаголов
1
161
Повторение по разделу морфология: отработка темы.
Диктант
1
162
Части речи: систематизация изученного в 3 классе
1
163
Части речи: обобщение. Подробное изложение
повествовательного текста
1
164
Повторение по разделу морфология: проверочная работа
1
165
Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью
союзов и, а, но. Корректирование текста с нарушенным
порядком абзацев
1
166
Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне, приставках, окончаниях
1
167
Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах
орфограммами
1
168
Повторение по разделу орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности (правописание ь знака после
шипящих на конце существительных женского рода)
1
169
Повторение по разделу орфография: проверочная работа
"Чему мы научились на уроках правописания в 3 классе"
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
170
Как помочь вести диалог человеку, для которого русский
язык не является родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
1
170
https://m.edsoo.ru/f841ef10
8
16
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
1
Русский язык как язык межнационального общения. Наша
речь и наш язык
1
2
Текст: тема и основная мысль. Текст и его план.
1
3
Текст: заголовок
1
4
Текст. План текста
1
5
Текст. Структура текста. Составление текста (сказки) по
его началу
1
6
Вспоминаем типы текстов
1
Всего
КР
ПР
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
7
Различаем тексты-повествования, тексты-описания и
тексты-рассуждения
1
8
Текст. Образные языковые средства
1
9
Входная административная контрольная работа
1
10
Подбираем заголовки, отражающие тему или основную
мысль текста
1
11
Пишем собственный текст по предложенному заголовку
1
12
Виды предложений по цели высказывания:
повествовательные, вопросительные и побудительные
1
13
Виды предложений по эмоциональной окраске:
восклицательные и невосклицательные
1
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
14
Повторение по разделу синтаксис: отработка темы
"Предложения с обращениями"
1
15
Распространенные и нераспространенные предложения
1
16
Словосочетание
1
17
Связь слов в словосочетании
1
18
Связь между словами в предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
19
Связь слов в словосочетании: обобщение
1
20
Предложение и словосочетание: сходство и различие.
Тренинг
1
21
Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ
текста. Изложение
1
22
Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и
предложение. Тренинг
1
23
Предложения с однородными членами: без союзов, с
союзами а, но, с одиночным союзом и
1
24
Интонация перечисления в предложениях с однородными
членами
1
25
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами
1
26
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзом и
1
27
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но
1
28
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами без союзов
1
29
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
30
Повторение по разделу развитие речи: работаем с
текстами. Написание текста по репродукции картины И.
Левитана "Золотая осень"
1
31
Запятая между однородными членами. Тренинг
1
32
Запятая между однородными членами, соединенными
союзом. Тренинг
1
33
Простое и сложное предложение. Как отличить сложное
предложение от простого предложения?
1
34
Союз как часть речи
1
35
Сложные предложения
1
36
Сложные предложения с союзами и, а, но
1
37
Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложениях
1
38
Наблюдаем за знаками препинания в сложном
предложении, состоящем из двух простых
1
39
Пробуем ставить знаки препинания в сложном
предложении, состоящем из двух простых
1
1
40
Сложные предложения без союзов. Тренинг
1
1
41
Предложения с прямой речью после слов автора
1
42
Наблюдение за знаками препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
1
43
Повторение по разделу синтаксис: синтаксический анализ
предложения
1
44
Повторение по разделу синтаксис: проверочная работа по
теме "Предложение"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
45
Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи
устаревших слов. О происхождении слов.
Заимствованные слова
1
46
Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи
синонимов, антонимов, омонимов. Слово и его значение.
Многозначные слова
1
47
Сочинение как вид письменной работы. Написание
сочинения по своим наблюдениям
1
48
Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов
1
49
Учимся понимать фразеологизмы
1
50
Учимся использовать фразеологизмы
1
51
Повторяем состав слова
1
52
Основа слова
1
53
Неизменяемые слова: состав слова. Выделение в словах
окончания, корня, приставки, суффикса
1
54
Отрабатываем разбор слова по составу
1
55
Правописание суффиксов имён существительных.
Правописание приставок и суффиксов
1
56
Правила правописания, изученные в 1-3 классах.
Правописание безударных гласных в корне слова.
Правописание парных по глухости-звонкости согласных
звуков в корне слова
1
57
Повторение правил правописания, изученных в 1—3
классах. Правописание непроизносимых согласных.
Правописание слов с удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и Ь
1
58
Обобщение: самостоятельные и служебные части речи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
59
Наречие: значение, вопросы, употребление в речи
1
60
Как образуются наречия. Виды наречий (наблюдение)
1
61
Наречие: обобщение знаний
1
62
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных
частей речи. Состав неизменяемых слов
1
63
Повторение по разделу морфология: отработка темы "Имя
существительное": Как определить падеж имени
существительного? Признаки падежных форм имен
существительных
1
64
Несклоняемые имена существительные
1
65
Имена существительные 1, 2, 3-го склонения
1
66
Падежные окончания имен существительных 1-го
склонения
1
67
Повторение по разделу развитие речи: работаем с
текстами. Составление текста по репродукции картины А.
Пластова "Первый снег"
1
68
Падежные окончания имен существительных 2-го
склонения
1
69
Падежные окончания имен существительных 3-го
склонения
1
70
Особенности падежных окончаний имён
существительных в дательном и предложном падеже
1
71
Особенности падежных окончаний имён
существительных в родительном и винительном падеже
1
72
Правописание падежных окончаний имён
существительных 1 склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
73
Правописание падежных окончаний имён
существительных 2 склонения
1
74
Правописание падежных окончаний имён
существительных 3 склонения
1
75
Правописание падежных окончаний имён
существительных в родительном и винительном падеже
1
76
Правописание падежных окончаний имён
существительных в дательном и предложном падеже
1
77
Правописание падежных окончаний имён
существительных в творительном падеже
1
78
Правописание безударных падежных окончаний имен
существительных во множественном числе
1
79
Падежные окончания имён существительных
множественного числа в дательном, творительном,
предложном падежах
1
80
Безударные падежные окончания имён существительных:
систематизация
1
81
Безударные падежные окончания имён существительных:
обобщение
1
82
Морфологический разбор имени существительного
1
83
Повторение по разделу орфография: Правописание
безударных падежных окончаний имён существительных
в единственном числе
1
84
Правописание безударных падежных окончаний имен
существительных во множественном числе
1
85
Диктант с грамматическим заданием "Имя
существительное"
1
86
Пишем подробный пересказ текста. Изложение
1
87
Имя прилагательное. Значение и употребление имён
прилагательных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
88
Зависимость формы имени прилагательного от формы
имени существительного. Род и число имен
прилагательных
1
89
Пишем сжатый пересказ текста
1
90
Склонение имен прилагательных
1
91
Правописание падежных окончаний имён прилагательных
1
92
Правописание падежных окончаний имён прилагательных
в единственном числе
1
93
Редактируем предложенный текст. Работа с
деформированными предложениями и текстом
1
94
Особенности склонения имён прилагательных во
множественном числе
1
95
Правописание падежных окончаний имён прилагательных
во множественном числе
1
96
Пишем сочинение-описание на тему. Составление
сравнительного описания на заданную тему по данному
началу
1
97
Морфологический разбор имени прилагательного
1
98
Безударные падежные окончания имён прилагательных:
систематизация
1
99
Безударные падежные окончания имён прилагательных:
обобщение
1
100
Можно ли по-разному читать один и тот же текст?
Сравнение художественного и научного описания
1
101
Повторение по разделу морфология: Отработка темы
"Имя прилагательное"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
102
Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного
чтения. Написание текста по репродукции картины И.
Грабаря "Февральская лазурь"
1
103
Нормы речевого этикета
1
104
Правописание имён прилагательных: падежные
окончания
1
105
Повторение по разделу орфография: Правописание
падежных окончаний имен прилагательных в
единственном и множественном числе. Диктант с
грамматическим заданием.
1
106
Местоимение. Личные местоимения
1
107
Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и
множественного числа. Склонение личных местоимений
1-го и 2-го лица
1
108
Склонение личных местоимений. Склонение личных
местоимений 3-го лица
1
109
Пишем текст по предложенному плану
1
110
Правописание личных местоимений. Написание личных
местоимений с предлогами
1
111
Особенности диалога. Составление текста по рисунку с
включением диалога. Инсценировка диалога. Составление
диалога по данным условиям
1
112
Повторение по разделу морфология: тема "Использование
местоимений для устранения неоправданного повтора
слов в тексте"
1
113
Раздельное написание личных местоимений с предлогами.
Тренинг
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
114
Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную
открытку, объявление. Письмо. Написание поздравления
к празднику 8 марта. Подбор и составление объявлений
для стенной газеты
1
115
Глагол как часть речи
1
116
Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»
1
117
Неопределенная форма глагола
1
118
Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины
1
119
Настоящее время глагола
1
120
Прошедшее время глагола
1
121
Будущее время глагола
1
122
Настоящее, прошедшее и будущее время глагола
1
123
Ситуации устного и письменного общения. Составление
текста о правилах уличного движения
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
124
Речь: диалогическая и монологическая
1
125
Особенности разбора глаголов по составу
1
126
Глагол в словосочетании
1
127
Глагол в предложении
1
128
Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам
1
129
Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в
единственном числе
1
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
130
Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме
2-го лица единственного числа
1
131
Отрабатываем правописание глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
132
I и II спряжение глаголов
1
133
Личные формы глагола
1
134
Личные окончания глаголов I и II спряжения
1
135
Способы определения I и II спряжения глаголов
1
136
Отработка способов определения I и II спряжения
глаголов
1
137
Пишем сочинение-повествование на тему. Составление
рассказа (сказки) по содержанию пословицы,
фрвзеологизма
1
138
Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с
безударными личными окончаниями
1
139
Отрабатываем правописание безударных личных
окончаний глаголов-исключений
1
140
Правописание безударных личных окончаний глаголов
1
141
Отрабатываем правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
142
Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи
1
143
Отрабатываем трудные случаи написания безударных
личных окончаний глаголов
1
144
Повторение по разделу морфология: Что такое
возвратные глаголы?
1
145
Правописание глаголов на -ться и –тся
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
146
Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся
1
147
Частица НЕ, её значение (повторение)
1
148
ВПР по русскому языку
1
149
Пишем сочинение-рассуждение на тему. Составление
текста-рассуждения по таблице, правилу
1
150
Безударные личные окончания глаголов: систематизация
1
151
Безударные личные окончания глаголов: обобщение
1
152
Правописание глаголов в прошедшем времени
1
153
Отрабатываем правописание суффиксов и окончаний
глаголов в прошедшем времени
1
1
154
Морфологический разбор глагола
1
1
155
Обобщение знаний о глаголе
1
156
Глагол: систематизация знаний
1
157
Повторение по разделу морфология: Глагол. Отработка
материала
1
158
Повторение по разделу морфология: Отработка темы
"Глагол"
1
159
Повторение по разделу морфология: Проверь себя.
1
160
Повторение по разделу морфология: Проверочная работа
1
161
Пишем подробный пересказ текста. Изложение
1
162
Изученные правила правописания глаголов:
систематизация
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
163
Отрабатываем изученные правила правописания глаголов
1
164
Как сделать текст интереснее. Составление текста по
репродукции карины И. Шишкина "Рожь"
1
165
Наблюдаем за написанием разных частей речи
1
166
Орфографический тренинг: правописание разных частей
речи
1
167
Повторение по разделу орфография: проверочная работа
на тему "Безударные личные окончания глаголов"
1
168
Учимся пересказывать: подробный устный пересказ
текста
1
169
Характеристика звуков русского языка. Звуки и буквы
1
170
Повторение по разделу орфография: проверочная работа
по теме "Чему мы научились на уроказ правописания в 4
классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
1
1
170
7
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
21
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1) В.Г. Горецкий, Н.А. Федосова , Прописи 1-4 части , Москва «Просвещение» 2024.
2) В.П. Канакина Русский язык. Проверочные работы 1 класс, Москва «Просвещение» 2024 .
3) В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник 2 класс в двух частях, Москва «Просвещение» 2024.
4) В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник 3 класс в двух частях, Москва «Просвещение» 2024.
5) В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник 4 класс в двух частях, Москва «Просвещение» 2024.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1) В.Г. Горецкий, Н.М. Белянкова. Обучение грамоте. Методическое пособие с поурочными разработками, 1 класс, Москва
«Просвещение» 2023.
2) В.П. Канакина Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками, 1 класс, Москва «Просвещение» 2023.
3) В.П. Канакина, Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками , 2 класс, Москва «Просвещение»
2023.
4) В.П. Канакина, Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками , 3 класс, Москва «Просвещение»
2023.
5) В.П. Канакина, Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками , 4 класс, Москва «Просвещение»
2023.
6) В.П. Канакина Русский язык. Проверочные работы 1 класс, Москва «Просвещение» 2024.
7) В.П. Канакина Русский язык. Проверочные работы 2 класс, Москва «Просвещение» 2024.
8) В.П. Канакина Русский язык. Проверочные работы 3 класс, Москва «Просвещение» 2024.
9) В.П. Канакина Русский язык. Проверочные работы 4 класс, Москва «Просвещение» 2024.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1) Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 1 класс, Канакина В. П., Горецкий В. Г.
http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=27000
2)
HTTPS://KACHUN.3DN.RU/LOAD/SCHOOL/RUSSKIJ_JAZYK_1_KLASS_EHLEKTRONNOE_PRILOZHENIE_K_UCHEB
NIKU_V_P_KANAKINOJ_V_G_GORECKOGO_2011/72-1-0-7660
- Электронное приложение к учебнику для совместной и индивидуальной работы
учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
3) Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru сайт для учителей» 1-4 класс
4) Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru
5) Официальный ресурс для учителей, www.nachalka.com детей и родителей (1-4 класс)
6) База разработок для учителей начальных классов http://pedsovet.su
7) Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://kopilurokov.ru/ сайт для учителей» 1-4 класс
8) ЯНДЕКС-УЧЕБНИК https://education.yandex.ru/main
9) ЯКласс https://www.yaklass.ru
10) УЧИ.ru https://uchi.ru
11) ИНФОУРОК https://infourok.ru
12) ВИДЕОУРОК https://videouroki.net
13) РЭШ https://resh.edu.ru/subject/
14) Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет http://www.metodkabinet.eu/
15) Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет» http://catalog.iot.ru
16) Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
17) «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru
