РП_ВД_Путь к успеху_ История 11 классы

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 300 «Перспектива»
МАОУ СОШ №300 «Перспектива»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Путь к успеху: история»
для обучающихся 11 классов

Екатеринбург, 2026

Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Консультации по истории» (11 класс)
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом СОО образования на основе образовательной программы среднего
общего образования а также программой воспитания школы, что позволяет решать
такие задачи как:
• формирование навыков научно-интеллектуального труда; развитие культуры
логического, алгоритмического и критического мышления, воображения;
• формирование первоначального опыта практической деятельности;
• овладение навыками универсальных учебных действий у обучающихся на
ступени общего среднего образования;
• воспитание способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций,
развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями
мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры,
нравственно этическими ценностями многонационального народа России и
народов других стран.
Курс внеурочной деятельности «Консультации по истории» рассчитан на 34 часа в
11 классах.
Планируемые результаты
Личностными результатами изучения курса являются:
— складывание российской идентичности, способности к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме, чувства причастности к историкокультурной
общности российского народа и судьбе России, патриотизма, готовности к служению
Отечеству, его защите;
— формирование уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости свою Родину;
— воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации.
Метапредметные результаты изучения курса предполагают формирование
следующих умений:
— самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
— оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной ранее цели;
— сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели
ресурсы;
Предметные результаты:
- целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и
государств как необходимой основы миропонимания и познания современного
общества; о преемственности исторических эпох и непрерывности исторических
процессов; о месте и роли России в мировой истории;
- базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития
человеческого общества с древности до наших дней;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений
прошлого и современности;
- способность применять исторические знания для осмысления общественных
событий и явлений прошлого и современности;
- умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую
информацию различных исторических и современных
- источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
способность определять и аргументировать свое отношение к ней;
- умение работать с письменными, изобразительными и вещественными
историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них
информацию;
- уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего
и других народов; готовность применять исторические знания для выявления и
сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Содержание курса внеурочной деятельности
«Трудные вопросы истории России»
1. Образование Древнерусского государства и роль варягов в этом
процессе. Исторические условия складывания русской государственности:
природно-климатический фактор и политические процессы в Европе в конце I
тыс. н.э. формирование новой политической и этнической карты континента.
Проблема образования Древнерусского государства. Начало династии
Рюриковичей.
2. Существование древнерусской народности и восприятие наследия
Древней Руси как общего фундамента истории России, Украины и
Беларуси.
Русь в социально-политическом контексте Евразии. Русь в культурном
контексте Евразии. Древнерусская культура. Формирование единого
культурного пространства.
Русь в Cредние века
3. Исторический выбор Александра Невского.
Внешняя политика русских земель - самостоятельных государств евразийском
контексте. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система
зависимости русских земель от ордынских ханов. Ордена крестоносцев и
борьба с их экспансией на западных границах Руси. Золотая Орда:
государственный строй, население, экономика, культура. Культурное
взаимодействие цивилизаций.
4. Роль Ивана IV Грозного в российской истории: реформы и их цена.
Реформы середины XVI века. Внешняя политика в XVI в. Создание
стрелецких полков. Начало закрепощения крестьян: указ о «заповедных
летах». Формирование вольного казачества. Присоединение к России
Поволжья, Сибири. Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере.
Российское государство в XVII – XVIIIвв.
5. Попытки ограничения власти главы государства в период Смуты и в
эпоху дворцовых переворотов, возможные причины неудач этих
попыток.
Избрание на царство Бориса Годунова. Царь Василий Шуйский. Свержение
Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Земский собор 1613 г.
Причины нестабильности политического строя в XVIIIв. Фаворитизм.
«Кондиции верховников» и приход к власти Анны Иоановны. Манифест «о
вольности дворянской». Причины переворота 28 июня 1762 г.
6. Присоединение Украины к России (причины и последствия).
Смоленская война. Контакты с православным населением Речи Посполитой:
противодействие полонизации, распространению католичества. Восстание
Богдана Хмельницкого. Переяславская рада. Война между Россией и Речью
Посполитой. Формирование многонациональной элиты. Укрепление границ

империи на Украине в XVIII в. Унификация управления на окраинах империи.
Ликвидация украинского гетманства.
7. Фундаментальные особенности социального и политического строя
России (крепостное право, самодержавие) в сравнении с государствами
Западной Европы.
Начало
закрепощения
крестьян:
указ
о
«заповедных
летах».
Многонациональный
состав
населения
Русского
государства.
Сосуществование религий
в Русском государстве. Земские соборы.
Юридическое оформление крепостного права. И территория его
распространения. Консолидация дворянского сословия. Дворцовые
перевороты. «Просвещенный абсолютизм», его особенности в России.
8. Причины, особенности, последствия и цена петровских
преобразований.
Модернизация как жизненно важная национальная задача России в конце XVII
в. Роль государства в создании промышленности. Принципы меркантилизма и
протекционизма. Противоречия в политике по отношению к купечеству и
городским сословиям. Преобладание крепостного и подневольного труда.
Социальные движения в первой четверти XVIIIв. Влияние культуры стран
зарубежной Европы.
Российское государство в XXв.
9. Причины, последствия и оценка падения монархии в России, прихода к
власти большевиков и их победы в Гражданской войне.
Война как революционизирующий фактор. Незавершенность и противоречия
модернизации. Диктатура пролетариата. Советы как форма власти.
Гражданская война как национальная катастрофа. Идеология белого
движения. Политика «военного коммунизма». Вопрос о земле. Национальный
фактор в Гражданской войне.
10. Причины свертывания нэпа, оценка результатов индустриализации,
коллективизации и преобразований в сфере культуры.
Успехи и неудачи НЭПа. Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки.
Голод в СССР в 1932-1933 гг. создание новых отраслей промышленности.
Превращение СССР в аграрно-индустриальную державу. Ужесточение
цензуры. Воспитание интернационализма и советского патриотизма. От
обязательного начального образования – к массовой средней школе. Создание
новых научных центров.
11. Характер национальной политики большевиков и ее оценка.
Образование СССР. Политика «коренизации» и борьба по вопросу о
национальном строительстве. Культурная революции и ее особенности в
национальных регионах.
12. Причины, последствия и оценка установления однопартийной
диктатуры и единовластия И.В. Сталина; причины репрессий.

Партийные органы как инструмент сталинской политики. ГУЛАГА:
социально-политические и национальные характеристики его контингента.
Органы госбезопасности и их роль в поддержке диктатуры.
13. Оценка внешней политики СССР накануне и в начале Второй
мировой войны.
Попытки организовать систему коллективной безопасности в Европе. Угроза
международной изоляции СССР. Включение в состав СССР Латвии, Литвы и
Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной
Беларуссии. «Зимняя война»
14. Цена победы СССР в Великой Отечественной войне.
Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Массовый
героизм воинов – всех народов СССР. Героизм и трагедия гражданского
населения. Развертывание партизанского движения. Людские и материальные
потери. Изменение политической карты Европы.
15. Оценка СССР в условиях «холодной войны».
Истоки «холодной войны». Эйфория Победы. Советский «атомный проект»,
его успехи и его значение. «Доктрина Трумэна» и «План Маршалла».
16. Причины, последствия и оценка реформ Н.С. Хрущева.
Начало критики сталинизма. Особенности национальной политики. Попытки
решения продовольственной программы. Расширение прав союзных
республик. Программа построения коммунизма в СССР. Массовое жилищное
строительство.
17. Оценка периода правления Л.И. Брежнева и роли диссидентского
движения.
Десталинизация и ресталинизация. Уровень жизни населения. Кризис
идеологии. Проблема «неперспективных деревень». Идейная и духовная
жизнь советского общества. Политика разрядки.
18. Причины, последствия и оценка «перестройки» и распада СССР.
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейнополитической сферах. Реформы в экономике, в политической и
государственных сферах. Изменения в советской внешней политике.
Демократизация советской политической системы. Подъем национальных
движений. Нарастание разбалансированности в экономике. Попытка
госпереворота в августе 1991 г. Ликвидация СССР и создание СНГ.
19. Оценка причин, характера и последствий экономических реформ
начала 1990-х гг. («шоковая терапия», методы приватизации); причины
и последствия побед Б.Н. Ельцина в политических схватках 1990-х гг.
Начало радикальных экономических преобразований. Нарастание политикоконституционного кризиса. Принятие новой Конституции России. Обострение
межнациональный и межконфессиональных отношений. Дефолт 1998 г. И его
последствия. Российская многопартийность.

20. Причины, последствия и оценка стабилизации экономики и
политической системы России в 2000-е гг.
Политические партии в 2000-е годы. Построение вертикали власти и
гражданское общество. Рыночная экономика и монополии. Россия в мировой
рыночной экономики. Внешнеполитический курс в годы президентства В.В.
Путина.
Формы организации занятий

•
•
•
•

Основные формы организации работы: фронтальная и индивидуальная. Как
дополнительные используются также групповая и парная формы работы.
В работе используются:
проблемный метод преподавания;
уроки – лекции, игровые уроки, комбинированные уроки
практические занятия при анализе исторических источников и документов;
мультимедийный материал: лекции, отрывки из кинофильмов, презентации,
анимированные презентации.
Использование современных образовательных технологий обеспечивает
системно-деятельностный подход и активизацию мыслительной деятельности
учащихся:
• Технология развития критического мышления через чтение и письмо;
• Технология проектной деятельности;
• ИКТ-технологии.
Использование оптимального сочетания урочной и внеурочной деятельности
с использованием таких внеаудиторных форм организации образовательного
процесса, как
• Учебные проекты, практики (использование потенциала школьного
виртуального музея);
• Виртуальные экскурсии
• анализ исторической литературы и исторических источников;
• подготовка и обсуждение сообщений учащихся, фильмов на военные
темы, презентаций и т.д., высказывания выдающихся военачальников.
Основными видами занятий являются лекции, рассказ - беседы,
практическая и самостоятельная работа обучаемых, обобщающее повторение
выполнение творческих заданий и их защита перед аудиторией. Также, в ходе
изучения курса, предполагаются следующие виды деятельности:
Подготовка устных сообщений; защита обучаемыми перед аудиторией
их собственных проектов;
Интернет-поиск литературных источников по истории России;
Устные сообщения обучаемых с последующей дискуссией;

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
№ Тема
п
п
1. Образование
Древнерусского
государства и роль
варягов в этом
процессе
2. Существование
древнерусской
народности и
восприятие
наследия Древней
Руси как общего
фундамента
истории России,
Украины и
Беларуси.
3. Исторический
выбор Александра
Невского
4. Роль Ивана IV
Грозного в
российской
истории: реформы
и их цена
5. Попытки
ограничения
власти главы
государства в
период Смуты и в
эпоху дворцовых
переворотов,
возможные
причины неудач
этих попыток
6. Присоединение
Украины к России

Кол- Форма
во
проведения
часо
в
2
Дискуссия

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7911/start/315646/

Беседа, круглый
стол, минипроект
«Славянский
мир»

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7909/main/253413/

Работа над эссе

https://www.youtube.com/watch
?v=Vqypsn_XSGw

Просмотр
фильма,
дискуссия

https://www.youtube.com/watch
?v=VCejjIqPEjU

Групповая
https://www.youtube.com/watch
работа с текстом ?v=zSI0ZRq54d4
источника;
дискуссия

Поисковая
работа

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/2044/main/

(причины и
последствия)
7. Фундаментальные
особенности
социального и
политического
строя России
(крепостное право,
самодержавие) в
сравнении с
государствами
Западной Европы
8. Причины,
особенности,
последствия и цена
петровских
преобразований
9. Причины,
последствия и
оценка падения
монархии в
России, прихода к
власти
большевиков и их
победы в
Гражданской
войне
10.Причины
свертывания нэпа,
оценка результатов
индустриализации,
коллективизации и
преобразований в
сфере культуры

Работа над мини- https://www.youtube.com/watch
проектом
?v=r_p2C4ynjyI
«Восток-Запад»

Беседа

Просмотр
https://resh.edu.ru/subject/lesso
фильма;
n/4652/main/282716/
дискуссия;
работа
над https://resh.edu.ru/subject/lesso
конспектом
n/6394/main/292641/

Виртуальная
экскурсия

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/2532/main/

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5949/main/282865/
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/6089/start/281881/
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4653/main/293870/
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4655/main/174338/

11.Характер
национальной
политики

Работа
группах;
дискуссия

в https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5574/start/282892/

большевиков и ее
оценка
12.Причины,
последствия и
оценка
установления
однопартийной
диктатуры и
единовластия И.В.
Сталина; причины
репрессий.
13.Оценка внутренней
и внешней
политики СССР
накануне и в
начале Второй
мировой войны
14.Цена победы СССР
в Великой
Отечественной
войне
15.Оценка СССР в
условиях
«холодной войны»
16.Причины,
последствия и
оценка реформ
Н.С. Хрущева
17.Оценка периода
правления Л.И.
Брежнева и роли
диссидентского
движения
18.Причины,
последствия и
оценка
«перестройки» и
распада СССР
19.Оценка причин,
характера и
последствий

Интервью
с https://www.youtube.com/watch
историческим
?v=g8l_rsBFcCs
персонажем;
работа над эссе

Работа над эссе

Работа над мини- https://resh.edu.ru/subject/lesso
проектом «Цена n/5450/start/307929/
победы»

Дискуссия

https://www.youtube.com/watch
?v=fAgAuHyITqA

Просмотр
фильма;
дискуссия;
работа
над
конспектом
Интервью
с
историческим
персонажем;
работа над эссе

https://www.youtube.com/watch
?v=weQ-HYiMlTY

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/6397/main/174370/

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4873/main/290920/

Работа
в https://www.youtube.com/watch
группах; защита ?v=jjEeEcS6EDw
докладов

Просмотр
https://resh.edu.ru/subject/lesso
фильма; работа n/6405/main/293541/
над эссе

экономических
реформ начала
1990-х гг.
(«шоковая
терапия», методы
приватизации);
причины и
последствия побед
Б.Н. Ельцина в
политических
схватках 1990-х гг.
20.Причины,
последствия и
оценка
стабилизации
экономики и
политической
системы России в
2000-е гг.
21.Итоговое
повторение
22.Резерв

Работа на мини- https://www.youtube.com/watch
проектом
?v=QegYcVAys_A
«Россия в XXI
веке»;
защита
работ

Беседа

34 часа