РП_ФЧ_Практикум по биологии 10-11 классы

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 300 «Перспектива»
МАОУ СОШ №300 «Перспектива»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Практикум по биологии»
для обучающихся 10-11 классов

Екатеринбург, 2026

Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Практикум по биологии»
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (приказ Минпросвещения от
17.05.2012 № 413, с изм. на 01.09.2026), Основной образовательной программы среднего
общего образования МАОУ СОШ № 300 «Перспектива», а также с учетом рабочей
программы воспитания.
Необходимость данного курса обусловлена потребностью в систематизации, обобщении и
углублении знаний по биологии для успешной сдачи единого государственного экзамена.
В экзаменационную работу, выполняемую выпускниками средней школы, входят задания
по курсу основной школы. Темы, изученные в 6–7 классах, не всегда повторяются в
старших классах, на это зачастую нет времени на уроках. По этой причине необходимо
дополнительное время на их повторение и осмысление с учетом знаний по общей
биологии. Курс «Человек и его здоровье», изученный в 8 классе, является значимым для
каждого человека, и его повторение с позиций выпускника средней школы имеет большое
значение для формирования здорового образа жизни.
Изучая в 10 классе вопросы химического состава и жизнедеятельности клетки, школьники
еще не имеют необходимых знаний из смежных предметов — химии, физики. Повторение
этих знаний в 11 классе делает их более прочными и обоснованными. Это касается также
решения познавательных задач по молекулярной биологии, генетике и экологии.
Курс является практико-ориентированным и направлен на формирование устойчивых
навыков выполнения экзаменационных заданий различных типов.
Направленность программы
Программа предназначена для обучающихся 10–11 классов, планирующих сдавать ЕГЭ по
биологии, и направлена на систематизацию знаний, отработку навыков выполнения
заданий в формате ЕГЭ и психологическую подготовку к экзамену.
Нормативные документы, на основании которых составлена рабочая программа
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
•

Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ;

•

ФГОС СОО (приказ Минпросвещения от 17.05.2012 № 413, с изм. на 01.09.2026);

•

Приказ Минпросвещения от 08.10.2025 № 729 (изм. по ФОП НОО, ООО, СОО);

•

Приказ Минпросвещения от 10.11.2025 № 808 (изм. по ФОП НОО, ООО, СОО);

•

Приказ Минпросвещения от 23.07.2025 № 551 (федеральный перечень ЭОР и
ЦОР).

Педагогическая целесообразность
Содержание программы основывается на кодификаторе и спецификации ЕГЭ по биологии
и охватывает все разделы школьного курса биологии: ботанику, зоологию, анатомию и
физиологию человека, общую биологию. Программа учитывает возрастные особенности
учащихся 10–11 классов и направлена на формирование устойчивых навыков работы с
экзаменационными материалами.
Место курса в учебном плане
Программа курса «Практикум по биологии» рассчитана на 68 учебных часов (по 34 часа в
10 и 11 классах, 1 час в неделю в каждом классе). Занятия входят в блок «Внеурочная
деятельность» и проводятся во второй половине дня.
Цель и задачи программы
Цель: систематизация, обобщение и углубление знаний по биологии, формирование
устойчивых навыков выполнения экзаменационных заданий в формате ЕГЭ,
психологическая подготовка к экзамену.
Задачи:
Обучающие:
1. систематизировать и обобщить знания по всем разделам биологии, включенным в
кодификатор ЕГЭ;
2. ознакомить обучающихся с форматом ЕГЭ, типами заданий, критериями
оценивания;
3. сформировать умения выполнять задания различных типов: с выбором ответа, на
установление соответствия, на определение последовательности, с развернутым
ответом;
4. научить решать задачи по цитологии, генетике, молекулярной биологии;
5. сформировать навыки работы с текстом, рисунками, схемами, таблицами.

Развивающие:
1. развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать,
устанавливать причинно-следственные связи;
2. формировать умение планировать свою деятельность, распределять время при
выполнении экзаменационной работы;
3. развивать навыки самоконтроля и самооценки.
Воспитательные:
1. формировать ответственное отношение к учебной деятельности и будущему
профессиональному выбору;
2. воспитывать познавательный интерес к биологии и естественно-научным
дисциплинам;
3. формировать готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной
траектории.
Сроки реализации программы
Программа реализуется в течение двух учебных лет (10–11 классы) — по 34 часа в год.
Формы и методы работы
Для достижения эффективных результатов планируется использование
разнообразных форм и методов работы:
Формы работы (в соответствии с возрастными рекомендациями ФГОС для СОО):
•

деловая игра;

•

круглый стол;

•

конференция;

•

тренинг;

•

кейс-чемпионат;

•

практикум по решению заданий;

•

семинар;

•

лабораторная работа;

•

тестирование;

•

защита проектов.

Методы работы:
•

словесные (лекция, объяснение, инструктаж, беседа);

•

наглядные (демонстрация видеофильмов, презентаций, плакатов,
микропрепаратов);

•

практические (решение заданий, работа с текстом, рисунками, схемами);

•

проблемно-поисковые (решение задач, анализ ситуаций);

•

исследовательские (выполнение исследовательских заданий).

Формы контроля:
•

входное тестирование;

•

промежуточное тестирование по разделам;

•

итоговое тестирование в формате ЕГЭ;

•

устный и письменный опрос;

•

анализ и разбор ошибок.

На занятиях курса предлагается использовать элементы следующих педагогических
технологий:
•

Технология развивающего обучения;

•

Технология личностно-ориентированного обучения;

•

Технология проблемного обучения;

•

Технология проектного обучения;

•

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Содержание курса внеурочной деятельности
10 класс (34 часа)
Раздел 1. Введение. Многообразие организмов (9 часов)

Основные систематические категории. Искусственные и естественные системы.
Принципы классификации. Таксоны. Двойные названия для видов. Характеристика
царства Растения: разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности, роль в
природе и жизни человека. Эволюция растений. Характеристика царства Животные:
беспозвоночные и позвоночные, особенности строения и жизнедеятельности, роль в
природе и жизни человека. Эволюция животных. Характеристика царства Грибы:
разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Лишайники. Использование
организмов в биотехнологии. Решение тренировочных заданий по теме «Многообразие
организмов».
Формы организации: лекция, практикум, групповая работа, решение заданий.
Раздел 2. Человек и его здоровье (8 часов)
Биосоциальная природа человека. Место человека в системе органического мира.
Строение и жизнедеятельность клеток, тканей, органов и систем органов человека.
Опорно-двигательная система. Внутренняя среда организма человека. Обмен веществ и
превращение энергии. Нервная и гуморальная регуляция деятельности человека. Высшая
нервная деятельность. Личная и общественная гигиена. Вредные привычки. Приемы
оказания первой помощи. Решение тренировочных заданий в формате ЕГЭ по теме.
Формы организации: лекция, практикум, семинар, решение ситуационных задач.
Раздел 3. Надорганизменные системы (8 часов)
Эволюция органического мира. Развитие жизни на Земле. Геохронологическая таблица.
Ископаемые формы растений и животных. Основные ароморфозы. Синтетическая теория
эволюции (СТЭ). Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за
существование, естественный отбор, изоляция, популяционные волны, мутационный
процесс. Результаты и направления эволюции: биологический прогресс и регресс. Вид, его
критерии. Популяция. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Современные
представления о происхождении жизни. Биологическая эволюция, ее начальные этапы.
Решение тренировочных заданий в формате ЕГЭ по теме.
Формы организации: лекция, семинар, практикум, круглый стол.
Раздел 4. Экосистемы и присущие им закономерности (9 часов)
Естественные сообщества живых организмов и их компоненты. Биоценозы. Продуценты,
консументы, редуценты. Экологические факторы: абиотические и биотические. Цепи и
сети питания. Экологическая пирамида. Смена биоценозов. Биосфера — живая оболочка

планеты. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Компоненты биосферы. Ноосфера.
Круговорот веществ в природе. Решение заданий по экологии. Тренировочное
тестирование в формате ЕГЭ.
Формы организации: лекция, практикум, деловая игра, решение задач.

11 класс (34 часа)
Раздел 1. Введение (3 часа)
Виды заданий ЕГЭ по биологии. Инструктаж по заполнению бланков ЕГЭ и выполнению
заданий. Входное тестирование (выполнение демоверсии ЕГЭ). Анализ выполненной
работы.
Формы организации: лекция, тестирование, разбор ошибок.
Раздел 2. Биология — наука о живой природе (8 часов)
Общебиологические закономерности. Роль биологии в формировании научных
представлений о мире. Вклад ученых в развитие знаний о живой природе: К. Линней, Р.
Гук, Т. Шванн, Т. Шлейден, К. Бэр, Э. Геккель, Ф. Мюллер, Р. Вирхов, И.М. Сеченов, И.П.
Павлов и др. Уровни организации живой материи: молекулярный, клеточный, тканевый,
органный, организменный, популяционно-видовой, экосистемный, биосферный.
Основные свойства живого: рост, развитие, раздражимость, ритмичность, размножение,
обмен веществ и энергии, саморегуляция, движение, определенный химический состав.
Промежуточное тестирование. Анализ результатов.
Формы организации: лекция, семинар, практикум, тестирование.
Раздел 3. Клетка как биологическая система (11 часов)
Химический состав клетки: неорганические и органические вещества. Нуклеиновые
кислоты: строение, разнообразие и функции. Транскрипция. Трансляция. Биосинтез белка.
Решение задач на комплементарность. Углеводы, белки, липиды: строение, свойства и
функции. Решение задач по теме «Химический состав клетки». Структурнофункциональная организация клеток прокариот и эукариот. Клеточная мембрана,
органоиды ядра и цитоплазмы. Метаболизм в клетке: анаболизм (фотосинтез) и
катаболизм (энергетический обмен). Роль АТФ. Решение заданий на фотосинтез и
энергетический обмен. Методы изучения клетки. Клеточные технологии. Неклеточные

формы жизни: вирусы, бактериофаги. Вирусные заболевания. ВИЧ-инфекция.
Тестирование по теме «Клетка как биологическая система».
Формы организации: лекция, практикум, лабораторная работа, решение задач.
Раздел 4. Организм как биологическая система (12 часов)
Размножение организмов: бесполое и половое. Митоз и мейоз. Строение половых клеток.
Оплодотворение. Общие закономерности онтогенеза. Стадии развития зародыша.
Сходство зародышей хордовых животных. Биогенетический закон. Развитие прямое и
непрямое. Влияние окружающей среды на развитие организма. Закономерности
наследственности и изменчивости. Носители наследственной информации. Строение
хромосом. Независимое и сцепленное наследование. Взаимодействие генов.
Наследственная (генотипическая) и ненаследственная (модификационная) изменчивость.
Решение задач по генетике: моногибридное, дигибридное, анализирующее скрещивание.
Составление родословной. Наследование признаков, сцепленных с полом. Решение
заданий ЕГЭ по теме «Организм как биологическая система». Тренировочное
тестирование в формате ЕГЭ.
Формы организации: лекция, практикум, решение задач, групповая работа.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты
У обучающихся будут сформированы:
•

умение управлять своей познавательной деятельностью;

•

осознание единства и целостности окружающего мира, возможностей его
познаваемости и объяснимости на основе достижений науки;

•

готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

•

умение постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение;

•

осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках
самостоятельной деятельности вне школы;

•

ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные результаты
Регулятивные:
Обучающиеся научатся:
•

составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;

•

работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять
ошибки самостоятельно;

•

в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии
оценки;

•

называть трудности, с которыми столкнулся при решении задачи, и предлагать
пути их преодоления;

•

выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

•

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

•

при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения.

Познавательные:
Обучающиеся научатся:
•

критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;

•

распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

•

искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;

•

определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии;

•

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение и делать выводы;

•

выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия.

Коммуникативные:
Обучающиеся научатся:
•

осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми,
подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений
результативности взаимодействия;

•

при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий,
эксперт и т.д.);

•

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;

•

развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств;

•

распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их
активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая
личностных оценочных суждений.

Предметные результаты
Обучающиеся 10 класса должны знать:
•

основные систематические категории и принципы классификации организмов;

•

характеристику царств Растения, Животные, Грибы;

•

особенности строения и жизнедеятельности представителей разных царств;

•

строение и функции органов и систем органов человека;

•

особенности биосоциальной природы человека;

•

движущие силы и результаты эволюции;

•

критерии вида и структуру популяции;

•

экологические факторы и их влияние на организмы;

•

компоненты экосистем и их взаимосвязи;

•

учение В.И. Вернадского о биосфере.

Обучающиеся 10 класса должны уметь:

•

характеризовать систематические группы организмов;

•

сравнивать биологические объекты и делать выводы;

•

объяснять роль организмов в природе и жизни человека;

•

устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов и систем
органов человека;

•

применять знания о гигиене в повседневной жизни;

•

анализировать экологические ситуации;

•

выполнять тренировочные задания в формате ЕГЭ.

Обучающиеся 11 класса должны знать:
•

структуру и содержание ЕГЭ по биологии;

•

общебиологические закономерности и уровни организации жизни;

•

химический состав клетки и функции органических веществ;

•

строение и функции клеток прокариот и эукариот;

•

метаболизм в клетке (фотосинтез, энергетический обмен);

•

особенности неклеточных форм жизни;

•

закономерности размножения и онтогенеза;

•

закономерности наследственности и изменчивости;

•

методы изучения наследования признаков у человека.

Обучающиеся 11 класса должны уметь:
•

работать с тестовыми заданиями различной сложности;

•

правильно распределять время при выполнении экзаменационной работы;

•

обобщать и применять знания о клеточно-организменном уровне организации
жизни;

•

решать задачи по цитологии, генетике, молекулярной биологии (базовый и
повышенный уровни);

•

работать с текстом, рисунками, схемами, таблицами;

•

устанавливать последовательность биологических объектов, процессов, явлений;

•

применять биологические знания в практических ситуациях;

•

сопоставлять особенности строения и функционирования организмов разных
царств;

•

выполнять задания с развернутым ответом (часть 2 ЕГЭ).

Тематическое планирование
10 класс (34 часа)

Тема занятия

Всег
о
часов

Форма
проведения
занятий

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Основные
систематические
категории

Лекция, беседа

РЭШ — Биология 10-11;
ФИПИ — ЕГЭ

Характеристика
царства Растения

Лекция, работа
с таблицами

ЯКласс — Биология;
ФИПИ — Открытый банк
заданий
РЭШ —
Биология; InternetUrok.ru
— Биология

№
п/
п

Эволюция растений

Лекция,
семинар

Характеристика
царства Животные.
Беспозвоночные

Лекция, работа
с таблицами

ЯКласс — Биология; МЭШ

Характеристика
царства Животные.
Позвоночные

Лекция, работа
с таблицами

РЭШ — Биология; ФИПИ
— ЕГЭ

Характеристика
царства Грибы

Лекция, беседа

ЯКласс —
Биология; InternetUrok.ru
— Биология

Тема занятия

Всег
о
часов

Форма
проведения
занятий

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Лишайники

Лекция, работа
с гербарием

РЭШ — Биология; Единая
коллекция ЦОР

Использование
организмов в
биотехнологии

Лекция,
круглый стол

ЯКласс — Биология; МЭШ

Решение
тренировочных
заданий по теме
«Многообразие
организмов»

Практикум,
групповая
работа

ФИПИ — Открытый банк
заданий; Решу ЕГЭ

Биосоциальная
природа человека

Лекция, беседа

РЭШ — Биология; ЯКласс
— Биология

Строение и
жизнедеятельность
клеток, тканей,
органов и систем
органов человека.
Опорнодвигательная
система

Лекция, работа
с муляжами

InternetUrok.ru —
Биология; МЭШ

Внутренняя среда
организма человека

Лекция, работа
с таблицами

РЭШ — Биология; ФИПИ
— ЕГЭ

Обмен веществ и
превращения
энергии

Лекция,
решение задач

ЯКласс — Биология;
Единая коллекция ЦОР

Нервная и
гуморальная
регуляции
деятельности
человека

Лекция,
семинар

РЭШ —
Биология; InternetUrok.ru
— Биология

№
п/
п

Тема занятия

Всег
о
часов

Форма
проведения
занятий

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Высшая нервная
деятельность

Лекция, беседа

ЯКласс — Биология; МЭШ

Личная и
общественная
гигиена. Вредные
привычки. Приемы
оказания первой
помощи

Лекция,
решение
ситуационных
задач

РЭШ — Биология; ФИПИ
— ЕГЭ

Тренировочные
задания ЕГЭ по
теме «Человек и
его здоровье»

Практикум,
тестирование

Решу ЕГЭ; ФИПИ —
Открытый банк заданий

Эволюция
органического
мира

Лекция, беседа

РЭШ — Биология; ЯКласс
— Биология

Решение
тренировочных
заданий по теме
«Эволюция
органического
мира»

Практикум,
групповая
работа

ФИПИ — ЕГЭ; Решу ЕГЭ

Синтетическая
теория эволюции
(СТЭ)

Лекция,
семинар

РЭШ —
Биология; InternetUrok.ru
— Биология

Результаты и
направления СТЭ

Лекция, работа
с таблицами

ЯКласс — Биология; МЭШ

Вид, его критерии.
Популяция

Лекция, работа
с
определителям
и

РЭШ — Биология; ФИПИ
— ЕГЭ

№
п/
п

Тема занятия

Всег
о
часов

Форма
проведения
занятий

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Гипотезы
возникновения
жизни на Земле

Лекция,
круглый стол

ЯКласс — Биология;
Единая коллекция ЦОР

Биологическая
эволюция, её
начальные этапы

Лекция, работа
с таблицами

РЭШ —
Биология; InternetUrok.ru
— Биология

Выполнение
заданий ЕГЭ по
теме
«Надорганизменны
е системы»

Практикум,
тестирование

Решу ЕГЭ; ФИПИ —
Открытый банк заданий

Естественные
сообщества живых
организмов и их
компоненты

Лекция, работа
со схемами

РЭШ — Биология; ЯКласс
— Биология

Решение заданий
по экологии. Работа
с терминами

Практикум,
групповая
работа

ФИПИ — ЕГЭ; Решу ЕГЭ

Экологические
факторы среды

Лекция,
решение задач

РЭШ —
Биология; InternetUrok.ru
— Биология

Биотические
факторы среды

Лекция, работа
с таблицами

ЯКласс — Биология; МЭШ

Решение заданий
по типу ЕГЭ на
экологические
факторы

Практикум,
кейс-чемпионат

Решу ЕГЭ; ФИПИ —
Открытый банк заданий

Смена биоценозов

Лекция, беседа

РЭШ — Биология; Единая
коллекция ЦОР

№
п/
п

Всег
о
часов

Форма
проведения
занятий

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Биосфера — живая
оболочка планеты

Лекция, работа
с таблицами

ЯКласс —
Биология; InternetUrok.ru
— Биология

Круговорот
веществ в природе

Лекция,
решение задач

РЭШ — Биология; МЭШ

Тренировочное
тестирование в
формате ЕГЭ

Тестирование,
разбор ошибок

Решу ЕГЭ; ФИПИ —
Демоверсия ЕГЭ 2026

№
п/
п

Тема занятия

11 класс (34 часа)

№
п/п

Тема занятия

Всего
часов

Форма
проведения
занятий

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Виды заданий ЕГЭ.
Инструктаж по
заполнению
бланков

Лекция,
инструктаж

ФИПИ — ЕГЭ; Решу ЕГЭ

Выполнение
демоверсии ЕГЭ

Тестирование

Решу ЕГЭ; ФИПИ —
Демоверсия ЕГЭ 2026

Анализ
выполненной
работы демоверсии
ЕГЭ

Разбор
ошибок,
рефлексия

ФИПИ — Методические
рекомендации

Общебиологические
закономерности

Лекция,
беседа

РЭШ — Биология 10-11;
ЯКласс — Биология

Роль биологии в
формировании
научных

Лекция,
круглый стол

InternetUrok.ru — Биология;
МЭШ

Всего
часов

Форма
проведения
занятий

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Ученые, внесшие
вклад в развитие
знаний о живой
природе

Лекция,
проектная
деятельность

РЭШ — Биология; Единая
коллекция ЦОР

Промежуточное
тестирование

Тестирование

ФИПИ — Открытый банк
заданий; Решу ЕГЭ

Уровни
организации живой
материи

Лекция,
работа со
схемами

ЯКласс —
Биология; InternetUrok.ru —
Биология

Основные свойства
живого

Лекция,
беседа

РЭШ — Биология; МЭШ

Тестовая работа

Тестирование

Решу ЕГЭ; ФИПИ — ЕГЭ

Анализ тестовой
работы

Разбор
ошибок

ФИПИ — Методические
рекомендации

Химический состав
клетки

Лекция,
работа с
таблицами

РЭШ — Биология; ЯКласс
— Биология

Нуклеиновые
кислоты

Лекция,
решение
задач

InternetUrok.ru — Биология;
МЭШ

Углеводы, белки,
липиды, их функции

Лекция,
работа с
таблицами

РЭШ — Биология; Единая
коллекция ЦОР

Решение задач по
теме «Химический
состав клетки»

Практикум,
решение
задач

Решу ЕГЭ; ФИПИ —
Открытый банк заданий

№
п/п

Тема занятия

представлений о
мире

Всего
часов

Форма
проведения
занятий

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Лекция,
работа с
рисунками

ЯКласс —
Биология; InternetUrok.ru —
Биология

Лекция,
работа с
рисунками

РЭШ — Биология; МЭШ

Метаболизм в
клетке

Лекция,
работа со
схемами

ЯКласс — Биология;
Единая коллекция ЦОР

Решение заданий на
«фотосинтез» и
«энергетический
обмен»

Практикум,
решение
задач

Решу ЕГЭ; ФИПИ — ЕГЭ

Методы изучения
клетки. Клеточные
технологии

Лекция,
круглый стол

РЭШ —
Биология; InternetUrok.ru —
Биология

Неклеточные
формы жизни

Лекция,
беседа

ЯКласс — Биология; МЭШ

Тестирование по
теме «Клетка как
биологическая
система»

Тестирование

ФИПИ — Открытый банк
заданий; Решу ЕГЭ

Размножение
организмов

Лекция,
работа со
схемами

РЭШ — Биология; ЯКласс
— Биология

Общие
закономерности
онтогенеза

Лекция,
беседа

InternetUrok.ru — Биология;
МЭШ

№
п/п

Тема занятия

Структурнофункциональная
организация клеток
прокариот

Структурнофункциональная
организация клеток
эукариот

Тема занятия

Всего
часов

Форма
проведения
занятий

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Развитие
организмов

Лекция,
работа с
таблицами

РЭШ — Биология; Единая
коллекция ЦОР

Закономерности
наследственности и
изменчивости

Лекция,
работа со
схемами

ЯКласс —
Биология; InternetUrok.ru —
Биология

Лекция,
работа с
рисунками

РЭШ — Биология; МЭШ

Решу ЕГЭ; ФИПИ — ЕГЭ

№
п/п

Строение хромосом

Независимое и
сцепленное
наследование

Лекция,
решение
задач

Взаимодействие
генов

Лекция,
работа со
схемами

ЯКласс — Биология;
Единая коллекция ЦОР

Наследственная и
ненаследственная
изменчивость

Лекция,
беседа

РЭШ —
Биология; InternetUrok.ru —
Биология

Решение задач по
генетике

Практикум,
решение
задач

Решу ЕГЭ; ФИПИ —
Открытый банк заданий

Составление
родословной

Практикум,
групповая
работа

МЭШ; Единая коллекция
ЦОР

Решение заданий
ЕГЭ по теме
«Организм как
биологическая
система»

Практикум,
тестирование

ФИПИ — ЕГЭ; Решу ЕГЭ

№
п/п

Тема занятия

Всего
часов

Форма
проведения
занятий

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тренировочное
тестирование в
формате ЕГЭ

Тестирование,
разбор
ошибок

Решу ЕГЭ; ФИПИ —
Демоверсия ЕГЭ 2026

Система оценки достижений обучающихся
•

Входной контроль (в начале 10 класса и 11 класса) — выполнение демоверсии
ЕГЭ для определения уровня подготовки учащихся и выявления проблемных зон.

•

Промежуточный контроль — тестирование после каждого раздела, анализ
результатов, коррекция плана работы.

•

Текущий контроль — выполнение тренировочных заданий в формате ЕГЭ,
решение задач, участие в семинарах и практикумах.

•

Итоговый контроль — выполнение тренировочного тестирования в формате ЕГЭ
по окончании курса.

Оценка результатов обучения производится на основе анализа правильности выполнения
заданий различных типов, а также динамики улучшения показателей в процессе
подготовки. Отметочная система не применяется, используется описательная
характеристика достижений обучающихся.

Учебно-методическое обеспечение
Для учителя:
1. Биология. Готовимся к единому государственному экзамену / В.Б. Захаров, А.Ю.
Цибулевский, Н.И. Сонин, Я.В. Скворцова. — М.: Дрофа.
2. Мамонтов С.Г. Биология. — М.: Дрофа.
3. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. — М.: Просвещение.
4. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины. — М.: Просвещение.

5. Учебники для общеобразовательных учреждений. 6–11 кл. (авторская линия В.В.
Пасечника). — М.: Дрофа.
6. Учебники для общеобразовательных учреждений. 6–11 кл. (авторская линия Н.И.
Сонина). — М.: Дрофа.
7. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену.
Биология. Животные. — М.: Дрофа.
8. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену.
Биология. Растения. Грибы. Лишайники. — М.: Дрофа.
9. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену.
Биология. Человек. — М.: Дрофа.
10. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену.
Общая биология. — М.: Дрофа.
Для учащихся:
1. Учебники биологии для 6–11 классов (линии В.В. Пасечника, Н.И. Сонина).
2. Сборники тренировочных заданий ЕГЭ по биологии.
3. Демонстрационные варианты ЕГЭ по биологии (ФИПИ).
Материально-техническое обеспечение:
•

Компьютер, интерактивная доска, проектор;

•

Цифровой микроскоп;

•

Микропрепараты клеток и тканей;

•

Муляжи скелета, сердца, органов человека;

•

Таблицы, плакаты, схемы по биологии;

•

Гербарий растений;

•

Диски и учебные фильмы по биологии;

•

Электронный атлас «Анатомия», «Биология»;

•

Мультимедийные пособия по биологии;

•

Доступ к платформам «Решу ЕГЭ», «ФИПИ», «ЯКласс», «РЭШ».