МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 300 «Перспектива»
МАОУ СОШ №300 «Перспектива»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Путь к успеху: информатика»
для обучающихся 9 классов

Екатеринбург, 2026

Пояснительная записка
Контрольно-измерительные материалы ОГЭ по информатике ОГЭ как форма независимой оценки уровня
учебных достижений выпускников 9 класса. Особенности проведения ОГЭ по информатике. Специфика тестовой
формы контроля. Виды тестовых заданий. Структура и содержание КИМов по информатике. Основные термины
ОГЭ.
Цифровая грамотность
Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем. Полное имя файла (папки). Путь к
файлу (папке). Работа с файлами и каталогами средствами операционной системы: создание, копирование,
перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Типы файлов. Свойства файлов.
Файловый менеджер. Поиск файлов средствами операционной системы. Объединение компьютеров в сеть. Сеть
Интернет. Веб страница, веб-сайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск
информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность информации, полученной из Интернета. IPадреса узлов. Сетевое хранение данных
Теоретические основы информатики
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью
дискретных данных. Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов
(кодовых комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование любого алфавита к
двоичному. Количество различных слов фиксированной длины в алфавите определённой мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите, кодовая таблица,
декодирование. Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка ASCII. Восьмибитные
кодировки. Понятие о кодировках UNICODE. Декодирование сообщений с использованием равномерного и
неравномерного кода. Информационный объём текста. Информационный объём данных. Бит – минимальная
единица количества информации – двоичный разряд. Единицы измерения информационного объёма данных. Бит,
байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных.
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина кодирования. Палитра. Растровое и векторное
представление изображений. Пиксель. Оценка информационного объёма графических данных для растрового
изображения. Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи. Оценка
количественных параметров, связанных с представлением и хранением звуковых файлов. Непозиционные и
позиционные системы счисления. Алфавит. Основание. Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную
систему чисел, записанных в других системах счисления. Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в
пределах от 0 до 1024 в двоичную систему счисления. Восьмеричная система счисления. Перевод чисел из
восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно. Шестнадцатеричная система счисления.
Перевод чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно.
Арифметические операции в двоичной системе счисления. Логические высказывания. Логические значения
высказываний. Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое
умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет логических
операций. Определение истинности составного высказывания, если известны значения истинности входящих в
него элементарных высказываний. Логические выражения. Правила записи логических выражений. Построение
таблиц истинности логических выражений. Табличные модели. Таблица как представление отношения. Базы
данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному условию. Граф. Вершина, ребро, путь.
Ориентированные и неориентированные графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между
вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток)
в ориентированном графе. Вычисление количества путей в направленном ациклическом графе.
Алгоритмизация и основы программирования
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа). Составление
алгоритмов и программ с использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для управления
исполнителем Робот или другими исполнителями, такими как Черепашка, Чертёжник и другими. Выполнение
алгоритмов вручную и на компьютере. Язык программирования (Python, Школьный Алгоритмический Язык).
Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик. Переменная: тип, имя, значение.
Целые, вещественные и символьные переменные. Оператор присваивания. Арифметические выражения и
порядок их вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от деления. Ветвления.
Составные условия (запись логических выражений на изучаемом языке программирования). Нахождение
минимума и максимума из двух, трёх и четырёх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего вещественные
корни. Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух натуральных
чисел. Разбиение записи натурального числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на
отдельные цифры. Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки
2

натурального числа на простоту. Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в строке. Встроенные функции для
обработки строк. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных
данных, определение возможных входных данных, приводящих к данному результату. Табличные величины
(массивы). Одномерные массивы. Составление и отладка про- грамм, реализующих типовые алгоритмы
обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, Школьный
Алгоритмический Язык): заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с формулой или
путём ввода чисел, нахождение суммы элементов массива, линейный поиск заданного значения в массиве,
подсчёт элементов массива, удовлетворяющих заданному условию, нахождение минимального (максимального)
элемента массива. Сортировка массива. Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего
арифметического, минимального и максимального значения элементов последовательности, удовлетворяющих
заданному условию.
Информационные технологии
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ). Текстовый
процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Правила набора текста.
Редактирование текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками, моноширинные).
Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание.
Параметры страницы. Стилевое форматирование. Структурирование информации с помощью списков и таблиц.
Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы. Вставка изображений в текстовые
документы. Обтекание изображений текстом. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации
страниц, колонтитулов, ссылок и других элементов. Растровые рисунки. Использование графических
примитивов. Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых фотографий: изменение
размера, обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция
цвета, яркости и контрастности. Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными средствами
текстового процессора или других программ (приложений). Добавление векторных рисунков в документы.
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд текста и изображений. Работа с
несколькими слайдами. Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки. Типы данных
в ячейках электронной таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции для поиска
максимума, минимума, суммы и среднего арифметического. Сортировка данных в выделенном диапазоне.
Построение диаграмм (гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа диаграммы.
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и смешанная адресация. Условные
вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию.
Обработка больших наборов данных. Численное моделирование в электронных таблицах.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
• ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию.
• понимание значения информатики как науки в жизни современного общества; − заинтересованность в
научных знаниях о цифровой трансформации современного общества.
• ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; − готовность оценивать
своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых
норм с учётом осознания последствий поступков; − активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в
сети Интернет.
• представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в том числе
в социальных сообществах; соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в
интернет-среде.
• наличие представлений об информации, информационных процессах и информационных технологиях,
соответствующих современному уровню развития науки и общественной практики; интерес к обучению и
познанию; любознательность; стремление к самообразованию.
• овладение начальными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта,
наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
• установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований безопасной
эксплуатации средств ИКТ; − соблюдение временных норм работы с компьютером.
• освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей
деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и
сообществах, в том числе в виртуальном пространстве.
Метапредметные результаты:
3

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно следственные
связи, строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и
выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных
и познавательных задач;
• самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения,
выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
• выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
• выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм
представления;
• выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи
несложными схемами, диаграммами, иными графическими объектами и их комбинациями;
• оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным
самостоятельно;
• сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и
сходство позиций;
• принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке, передаче,
формализации информации; коллективно строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
• выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом, достигая качественного
результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;
• оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия;
• сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов,
разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
• ориентироваться в иерархической структуре файловой системы: записывать полное имя файла или
папки (каталога), путь к файлу или папке (каталогу);
• работать с файловой системой персонального компьютера с использованием графического интерфейса:
создавать, копировать, перемещать, переименовывать и удалять файлы и папки (каталоги), выполнять поиск
файлов;
• защищать информацию, в том числе персональные данные, от вредоносного программного обеспечения
с использованием встроенных в операционную систему или распространяемых отдельно средств защиты;
• пояснять на примерах смысл понятий «информационный процесс», «обработка информации»,
«хранение информации», «передача информации»;
• иметь представление об основных единицах измерения информационного объёма данных;
• сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых файлов и видеофайлов;
• разбивать задачи на подзадачи;
• составлять программы для управления исполнителем в среде текстового программирования, в том числе
с использованием циклов и вспомогательных алгоритмов (процедур) с параметрами;
• объяснять различие между растровой и векторной графикой;
• создавать простые векторные рисунки и использовать их для иллюстрации создаваемых документов;
• создавать и редактировать текстовые документы, содержащие списки, таблицы;
• создавать интерактивные компьютерные презентации, в том числе с элементами анимации.

4

Содержание программы – 9 класс (34 часа)
№
Раз- дел
п/п
1 Введение

2.

Итого
Информация и
информационн
ые процессы

3.

Итого
Математическ
ие основы
информатики

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1

Итого
4. Алгоритмы и
элементы
программирова
ния

8
1
1
1
1
1

Итого
5 Использование
программных
систем и
сервисов

1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Содержание
Основной государственный экзамен по информатике:
структура и содержание экзаменационной работы.
Единицы информации.
Количество информации, содержащееся в сообщении.
Разбор заданий с кратким ответом (№ 1).
Разбор заданий с кратким ответом (№ 1).
Кодирование и декодирование.
Разбор заданий с кратким ответом (№ 2)
Высказывания. Логические операции: «и», «или», «не».
Разбор заданий с кратким ответом (№ 3).
Табличные информационные модели. Разбор заданий с
кратким ответом (№ 4).
Графические информационные модели. Разбор заданий с
кратким ответом (№ 9).
Диаграммы Эйлера-Венна.
Поиск информации. Разбор заданий с кратким ответом (№ 8).
Системы счисления. Двоичная система счисления. Разбор
заданий с кратким ответом (№ 10).
Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления.
Разбор заданий с кратким ответом (№ 10).
Алгоритмы и исполнители. Разбор заданий с кратким ответом
(№ 5).
Алгоритмы, записанные на языках программирования. Разбор
заданий с кратким ответом (№ 6).
Исполнитель Робот.
Разбор заданий с развернутым ответом (№ 15.1).
Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке
программирования.
Разбор заданий с развернутым ответом (№ 16).
Разбор заданий с развернутым ответом (№ 16).
Компьютерные сети. Адресация в сети Интернет. Разбор
заданий с кратким ответом (№ 7).
Принципы построения файловых систем. Поиск в файловой
системе. Разбор заданий с кратким ответом (№ 11).
Поиск в файловой системе. Разбор заданий с кратким ответом
(№ 12).
Текстовый процессор. Включение в текстовый документ
списков, таблиц, и графических объектов.
Разбор заданий с развернутым ответом (№ 13.1).
Подготовка компьютерных презентаций.
Разбор заданий с развернутым ответом (№ 13.2).
Электронные (динамические) таблицы. Встроенные функции.
Логические функции. Разбор заданий с развернутым ответом
(№ 14).
Диаграмма как средство визуализации данных. Разбор заданий
5

Итого

1
1
12

с развернутым ответом (№ 14).
Итоговый контроль (часть 1)
Итоговый контроль (часть 2)

6

Учебно-методическое обеспечение
1 Информатика, 9 класс/ Босова Л.Л., Босова А.Ю., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
2 Информатика. Основной государственный экзамен. Готовимся к итоговой аттестации: учебное
пособие./В.Р. Лещинер, Ю.С. Путинцева. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2026
3 Информатика. 10 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков
ОГЭ / Д.М. Ушаков. – М.: Издательство «Экзамен», 2026
4 Материалы для подготовки к ОГЭ по информатике размещённые на сайте
https://www.kpolyakov.spb.ru/school/oge.htm.
5 Материалы для подготовки к ОГЭ по информатике размещённые на сайте
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/gia.php
6 Генератор вариантов ОГЭ, размещенный на сайте Яндекс Учебник