РП_ФЧ_Основы программирования 5-7 классы

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 300 «Перспектива»
МАОУ СОШ №300 «Перспектива»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Основы программирования»
5-7 классы
Срок реализации: 3 года

Екатеринбург, 2026

Пояснительная записка
Данная программа разработана для учащихся 5-7 классов.
Программа учебного курса «Основы программирования» направлена на
технический профиль, более глубокое изучение тем, которые рассматриваются в курсе
информатики, подготовку к соревнованиям и олимпиадам по информатике, достижение
опыта решения нестандартных и креативных заданий по информатике и развитие учебной
и творческой мотивации.
Специфика программирования как синтетической науки, включающей элементы
математики, философии, стилистики, психологии и инженерии, состоит именно в том, что
преобладающий способ реализации ее собственных знаний — это работа со знаниями более
«конкретных» дисциплин (предметных областей).
Сочетание обучения методам, а не фактам, работы на примерах из смежных
школьных дисциплин, универсальности большинства изучаемых приемов превращает,
таким образом, информатику в дисциплину, максимально интегрирующую предметы
школьного курса. Такая концепция приводит к повышению эффективности процесса
обучения в целом. Необходимо подчеркнуть, что в ряде курсов наиболее существенным
приобретением ученика становятся не сколько знания, умения и навыки, а метаумения и
метанавыки, определяющие правильное формирование подхода к проблеме, способа ее
рассмотрения, поиска решения и реализации, а в конечном счете и организацию знания,
получаемого ребенком. Это является следствием системного подхода, применяемого как
непосредственно в процессе обучения, так и при планировании занятий. В конечном счете,
речь идет о выработке у ученика элементов системной методологии мышления. При полном
отсутствии этих компонент получается стандартное выучивание и воспроизведение, при
полном наличии — в идеале становится ненужным традиционный учебный процесс
(ребенок способен получать и организовывать материал самостоятельно). В ходе обучения
достигается компромисс между этими формами, он определяется индивидуально для
каждого ребенка, в зависимости от его мотиваций и склонностей.
Во время обучения проводятся занятия в лекционной, практической форме, кроме
этого в форме личностных и командных соревнований, где обучающиеся могут показать
полученные на занятиях знания, получить опыт участия в соревнованиях по
программированию.
В программе рассматривается один из актуальных языков программирования с
применением классических и улучшенных алгоритмов обработки данных. К особенности
программы можно отнести, что кроме обучающихся демонстрирующих успехи в
технической направленности, могут обучаться и другие, обучаясь справочному
сопровождению функций и самой программы. Для успешного обучения рекомендуется
знать основы алгоритмизации.
На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год в 5 классе,
34 часа в 6 классе, 34 часа в 7 классе.
Учебный процесс учащихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется на основе адаптированных общеобразовательных программ начального
общего образования при одновременном сохранении коррекционной направленности
педагогического процесса, которая реализуется через допустимые изменения в
структурировании содержания, специфические методы, приемы работы.

Цели и задачи обучения
К общей цели обучения курсу в контексте основного образования с учетом
специфики учебного предмета является формирование универсального стиля научного и
практического мышления, основанного на системном подходе, направленного на
самостоятельное творческое познание и исследование окружающего мира. Это
конкретизируется в виде изучении общих закономерностей функционирования, создания и
применения крупных программ, разрабатываемых учениками.
Общеучебные задачи курса
1.
Организация процессов мышления и познания.
– Обучение наиболее общим приемам работы с информацией, пригодных для
использования в любой предметной области.
– Интеграция программ школьного курса, взаимное усиление информатики и
других школьных предметов по принципу: технология работы с информацией — из
информатики, конкретные примеры и задачи — из смежных предметов.
2.
Развитие самостоятельности в работе и творческой активности.
3.
Усвоение и развитие технологии рационального решения задач:
– Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов
– Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартное применение одного из них.
– Разработка собственных алгоритмов решения задач.
– Использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации.
– Владение умениями совместной деятельности (согласование и координация
деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение
общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).
Внутрипредметные общие задачи курса
1.
Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях.
2.
Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий,
организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результат.
3.
Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности.
4.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ.
5.
Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов её распространения, избирательного отношения к полученной
информации.
6.
Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Важнейшей частью курса является формирование системы учебных ценностей
(предпочтений) ученика. В конечном счете, это формирование и есть основная инвариантная методологическая задача курса, так как все остальное — технология и будет
неотвратимо изменяться с течением времени.
3

1. Во главу угла ставится задача, ее решение и, главное, путь от задачи к решению,
а не программирование (кодирование) как таковое.
2. Для записи алгоритма на языке программирования выбирается минимальное
подмножество средств языка, чтобы не акцентировать внимания на кодировании и для
более легкого перехода на другие языки программирования.
3. Самостоятельность решения является ключевым условием, которое необходимо
доказать при сдаче работы.
4. Понимание учащимся тех средств, с помощью которых он решил задачу,
ставится выше уровня самих средств решения.
5. Аккуратность и надежность решения ставятся выше «программистских трюков»,
иногда позволяющих в отдельных случаях добиться несколько лучших результатов.
6. Главным методологическим принципом является системный подход.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных
результатов.
Личностные результаты изучения курса:
- готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;
- интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания;
- осознавать личную ответственность за свои поступки;
- уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа
над проектами и исследованиями;
- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
- овладевать логическими действиями сравнения, обобщения классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построений рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
- использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
- проявлять познавательную и творческую инициативу;
- принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию;
- контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
- уметь отличать правильно выполненное задание от неверного; - оценивать
правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка, знакомство с критериями
оценивания.
Коммуникативные:
4

- адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в группе;
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Содержание программы – 5 класс (34 часа)
№
Раздел
Кол-во
п/п
часов
1 Введение в
1
программир
1
ование
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Итого

Содержание
Техника безопасности. Введение в программирование.
Алгоритмы вокруг нас
Алгоритм и исполнители
Практическая работа №1 «Мой первый алгоритм».
Способы записи алгоритмов
Практическая работа №2 «Составление блок-схем
алгоритмов».
Виды алгоритмов
Практическая работа №3 «Составление алгоритмов разных
видов»
Исполнитель Робот: поле и команды
Практическая работа №4 «Составление алгоритмов для
исполнителя Робот».
Исполнитель Робот: программы
Практическая работа №5 «Составление программ для
исполнителя Робот».
Тесты и простые программы
Практическая работа №6 «Тестирование простейшей
программы».
Одна программа – несколько тестов.
Практическая работа №7 «Тестирование программ
несколькими тестами».
Блочные языки программирования
Практическая работа №8 «Игровой проект Лабиринт».
Переменные и их программирование
Практическая работа №9 «Игровой проект Космическое
путешествие».
Программирование функций на блочном языке
Практическая работа №10 «Составление программ с
функциями».
Этапы цифровой разработки
Практическая работа №11 «Разработка чат-бота».
Знакомство с техниками работы над задачей
Практическая работа №12 «Доработка чат-бота».
Создание алгоритмов с помощью ИИ
Практическая работа №13 «Игра «Викторина».
Повторение по теме «Алгоритмы»
Повторение по теме «Исполнитель Робот»
Повторение по теме «Тестирование программ»
Повторение по теме «Блочные языки программирования»
Повторение по теме «Этапы цифровой разработки»
Итоговая работа 1 «Введение в программирование»

Содержание программы – 6 класс (34 часа)
№
Раздел
Кол-во
п/п
часов
1 Алгоритмиз
1
ация и
1
программир
1
ование
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Итого

1
34

Содержание
Алгоритм и исполнитель. Повторение
Блочное программирование. Повторение
Практическая работа №1 «Простые программы».
Условный оператор
Практическая работа №2 «Составление программ с условным
оператором».
Анализ программ и решение задач
Практическая работа №3 «Анализ программ и решение
задач»
Новые возможности условного оператора
Практическая работа №4 «Вложенные условные операторы».
Составные условия, операторы
Практическая работа №5 «Составные условия, логические
операторы И/ИЛИ».
Цикл с параметром
Практическая работа №6 «Цикл с параметром».
Цикл с условием.
Практическая работа №7 «Цикл с условием».
Решение задач с помощью циклов
Практическая работа №8 «Составление циклических
программ».
Практическая работа №9 «Решение задач с помощью циклов».
Разбор разных задач
Практическая работа №10 «Составление программ с условиями
и циклами.
Практическая работа №11 «Решение разных задач».
Резерв, работа над ошибками, решение задач
Резерв, работа над ошибками, решение задач
Мультфильмы на блочном языке
Практическая работа №12 «Эксперимент».
Практическая работа №13 «Раскадровка».
Практическая работа №14 «Раскадровка и практика».
Практическая работа №15 «Анимация. Базовые механики».
Практическая работа №16 «Анимация. Спрайты».
Практическая работа №17 «Анимация. Прыжок».
Практическая работа №18 «Анимация. Смена костюма».
Доработка мультфильма
Резерв, повторение по теме «Алгоритмизация и
программирование»
Итоговая работа 1 «Алгоритмизация и программирование»

Содержание программы 7 класс (34 ч)
№
Разп/п
дел
1 Разработка
одноуровнев
ых игр на
блочном
языке

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Итого
Разработка
многоуровн
евых игр на
блочном
языке

Итого
Презентац
ия игры

Итого
Итого

1
1
1
1
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
1
1
1

Содержание
Лабиринт.
Персонаж
Практическая работа №1 «Создание игры Лабиринт».
Ловцы
Практическая работа №2 «Доработка игры Лабиринт»
Ассоциации. Динозаврик
Практическая работа №3 «Создание игры Динозавр».
Препятствия
Практическая работа №4 «Доработка игры Динозавр»
Внедорожник
Практическая работа №5 «Создание движений для
внедорожника»
Препятствия
Практическая работа №6 «Создание игры Внедорожник».
Практическая работа №7 «Доработка игры Внедорожник».
Резерв.
Этапы разработки игры.
Жанры игр
Легенда, время и место действия

Персонажи.
Игровая логика.
Механики.
Гейм - дизайн
Препятствия.
Сборка уровней игры.
Сообщения и звуки.
Анимации и эффекты.
Практическая работа №8 «Доработка игры»
Резерв.
Резерв
План презентации
Описание игры.
Подготовка к выступлению
Практическая работа №9 «Презентация продукта».
Резерв

5
34

№
п/п

Тема занятия

Тематическое планирование (5 класс)
В том числе
Всего
Формы
часов
внеурочной
Теория Практика
деятельности

Введение в программирование.
1. Техника безопасности.
Введение в
программирование.
2. Алгоритмы вокруг нас
3. Алгоритм и исполнители

Практическая работа №1
«Мой первый алгоритм».

Способы записи
алгоритмов
Практическая работа №2
«Составление блок-схем
алгоритмов».
Виды алгоритмов

Практическая работа №3
«Составление
алгоритмов
разных
видов»
Исполнитель Робот: поле
и команды
Практическая работа №4
«Составление алгоритмов
для исполнителя Робот».
Исполнитель
Робот:
программы
Практическая работа №5
«Составление программ
для исполнителя Робот».
Тесты и простые
программы
Практическая работа №6
«Тестирование
простейшей программы».
Одна программа –
несколько тестов.

7.
8.

9.
10.

11.
12.
13.
14.

15.

16. Практическая работа №7
«Тестирование программ
несколькими тестами».
17. Блочные языки
программирования
18. Практическая работа №8
«Игровой проект
Лабиринт».

1
1

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы

Лекции; Дело- Яндекс Учебник
вые беседы;
Участие
в научно-исследовательских дискуссиях;
Практические
упражнения

19. Переменные и их
программирование

20. Практическая работа №9
«Игровой
проект
Космическое
путешествие».
21. Программирование
функций на блочном
языке
22. Практическая работа
№10 «Составление
программ с функциями».

23. Этапы
цифровой
разработки
24. Практическая работа №11
«Разработка чат-бота».
25. Знакомство с техниками
работы над задачей
26. Практическая работа №12
«Доработка чат-бота».

27. Создание алгоритмов с
помощью ИИ
28. Практическая работа №13
«Игра «Викторина».
29. Повторение по теме
«Алгоритмы»
30. Повторение
по
теме
«Исполнитель Робот»

31. Повторение по теме
«Тестирование программ»
32. Повторение по теме
«Блочные языки
программирования»
33. Повторение
по
теме
«Этапы
цифровой
разработки»
34. Итоговая
работа
1
«Введение
в
программирование»
Итого: 34

1
1

№
п/п

Тема занятия

Тематическое планирование (6 класс)
В том числе
Всего
Формы
часов
внеурочной
Теория Практика
деятельности

Алгоритмизация и программирование.
1. Алгоритм и исполнитель.
1
2.

3.
4.

Повторение
Блочное
программирование.
Повторение
Практическая работа №1
«Простые программы».
Условный оператор

1
1

Практическая работа №3
«Анализ программ и
решение задач»
8. Новые
возможности
условного оператора
9. Практическая работа №4
«Вложенные условные
операторы».
10. Составные условия,
операторы

11. Практическая работа №5

6.
7.

«Составные
условия,
логические
операторы
И/ИЛИ».
12. Цикл с параметром
13. Практическая работа №6
«Цикл с параметром».
14. Цикл с условием.

15. Практическая работа №7

Практическая работа №2
«Составление программ с
условным оператором».
Анализ программ и решение
задач

1
1

1
1
1

1
1

1
1
1

1
1

«Цикл с условием».

16. Решение задач с помощью

циклов

17. Практическая работа №8

«Составление циклических
программ».
18. Практическая работа №9
«Решение задач с помощью
циклов».

19. Разбор разных задач

1
11

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы

20. Практическая работа №10

21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

29.
30.
31.

32.
33.

34.

«Составление программ с
условиями и циклами.
Практическая работа №11
«Решение разных задач».
Резерв, работа над
ошибками, решение задач
Резерв,
работа
над
ошибками, решение задач
Мультфильмы на блочном
языке
Практическая работа №12
«Эксперимент».
Практическая работа №13
«Раскадровка».
Практическая работа №14
«Раскадровка и практика».
Практическая работа №15
«Анимация.
Базовые
механики».
Практическая работа №16
«Анимация. Спрайты».
Практическая работа №17
«Анимация. Прыжок».
Практическая работа №18
«Анимация. Смена
костюма».
Доработка мультфильма
Резерв, повторение по теме
«Алгоритмизация и
программирование»
Итоговая работа 1
«Алгоритмизация и
программирование»

Итого:

1
1

№
п/п

Тема занятия

Тематическое планирование (7 класс)
В том числе
Всего
Формы
часов
внеурочной
Теория Практика
деятельности

Разработка одноуровневых игр на блочном языке.
1. Лабиринт.
1
1
2. Персонаж
1
1
Практическая работа №1
«Создание игры Лабиринт».
Ловцы

Практическая работа №2
«Доработка игры Лабиринт»
Ассоциации. Динозаврик

Практическая работа №3
«Создание игры Динозавр».
Препятствия

Практическая работа №4
«Доработка игры Динозавр»
10. Внедорожник

11. Практическая работа №5

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

12.
13.
14.

«Создание движений для
внедорожника»
Препятствия
Практическая работа №6
«Создание игры
Внедорожник».
Практическая работа №7
«Доработка
игры
Внедорожник».
Резерв.

1
1

1
1
1
1
1
1
1

1
1

Разработка многоуровневых игр на блочном языке

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы

16. Этапы разработки игры.

17. Жанры игр

18. Легенда, время и место

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

действия

Персонажи.
Игровая логика.
Механики.
Гейм - дизайн
Препятствия.
Сборка уровней игры.
Сообщения и звуки.
Анимации и эффекты.
Практическая работа №8
«Доработка игры»
28. Резерв.
29. Резерв
Презентация игры
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

1
1

30. План презентации

31. Описание игры.

32. Подготовка к выступлению

33. Практическая работа №9

«Презентация продукта».
34. Резерв

Итого:

1
34

1
1
22

Учебно-методическое обеспечение
1. Пашковская, Ю. В. Программирование на Scratch для детей. Уровень 1 : учебное пособие /
Ю. В. Пашковская. — Москва : Лаборатория знаний, 2024 — 227 с.
2. Путина, А. С. Scratch 2.0: от новичка к продвинутому пользователю. Пособие для
подготовки к Scratch-Олимпиаде : учебное пособие / А. С.
3. Путина ; под редакцией В. В. Тарапаты. — 2-е эл. изд. — Москва : Лаборатория знаний,
2023 — 90 с.
4. Тарапата, В. В. Учимся вместе со Scratch. Программирование, игры, робототехника :
практическое руководство / В. В. Тарапата, Б. В.
5. Прокофьев. - 2-е изд. - Москва : Лаборатория знаний, 2023 - 231 с. Трофимов, П. А. Игры в
Scratch для детей / П. А. Трофимов. — Москва : ДМК Пресс, 2019 — 182 с.
Цифровые образовательные ресурсы:
Яндекс Учебник
https://resources.scratch.mit.edu/www/cards/ru/scratch-cards-all.pdf - сборник практических
работ по блочному программированию
3. https://piktomir.ru/ - образовательная среда для систематического погружения в современное
программирование
4. https://robbo.ru/olymp/ - олимпиады по блочному программированию
1.
2.